| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第10-13页 |
| 2.1.1 健康 | 第10页 |
| 2.1.2 素养 | 第10-11页 |
| 2.1.3 健康素养 | 第11-13页 |
| 2.2 国外关于健康素养的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3 国内关于健康素养的研究现状 | 第14-20页 |
| 2.3.1 关于健康素养现状及影响因素研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 关于健康素养干预研究 | 第17-18页 |
| 2.3.3 关于健康素养与体质健康、健康素质间关系的研究 | 第18-19页 |
| 2.3.4 关于健康素养评价指标体系研究 | 第19-20页 |
| 2.4 小结 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 德尔菲法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 专家排序法 | 第22-23页 |
| 4 初中生健康素养指标体系的构建 | 第23-46页 |
| 4.1 评价指标体系构建的理论基础 | 第23-25页 |
| 4.1.1 “知信行”理论 | 第23-24页 |
| 4.1.2 社会认知理论 | 第24页 |
| 4.1.3 认知发展理论 | 第24-25页 |
| 4.2 评价指标体系构建的原则 | 第25-27页 |
| 4.2.1 系统性原则 | 第26页 |
| 4.2.2 科学性原则 | 第26页 |
| 4.2.3 适用性原则 | 第26页 |
| 4.2.4 可操作性原则 | 第26-27页 |
| 4.3 评价指标的初拟与修订 | 第27-38页 |
| 4.3.1 指标的初拟 | 第27-29页 |
| 4.3.2 指标的修订 | 第29-38页 |
| 4.4 评价指标权重的确立 | 第38-41页 |
| 4.5 评价指标体系各指标分析 | 第41-46页 |
| 4.5.1 健康知识 | 第41-42页 |
| 4.5.2 健康信念 | 第42-43页 |
| 4.5.3 健康行为 | 第43-44页 |
| 4.5.4 健康技能 | 第44-46页 |
| 5 研究结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录1: 初中生健康素养评价指标专家调查问卷(第一轮) | 第52-59页 |
| 附录2: 初中生健康素养评价指标专家调查问卷(第二轮) | 第59-64页 |
| 附录3: 初中生健康素养评价指标权重专家咨询问卷 | 第64-70页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
