| 中文摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-17页 |
| 第一章 “淇河本土文化”语文校本课程资源概述 | 第17-36页 |
| 第一节 “淇河本土文化”语文校本课程资源的相关概念 | 第17-21页 |
| 一、本土文化的内涵 | 第17-18页 |
| 二、淇河本土文化的内涵 | 第18-20页 |
| 三、语文校本课程资源的内涵 | 第20-21页 |
| 第二节 “淇河本土文化”语文校本课程资源的内容分类 | 第21-30页 |
| 一、淇河民俗 | 第21-22页 |
| 二、淇河名人 | 第22-24页 |
| 三、淇河文苑 | 第24-28页 |
| 四、淇河景观 | 第28-30页 |
| 第三节 “淇河本土文化”校本课程资源开发利用的现状分析 | 第30-35页 |
| 一、开发利用现状 | 第30-32页 |
| 二、利用效果分析 | 第32-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第二章 “淇河本土文化”语文校本课程资源开发利用的可行性 | 第36-48页 |
| 第一节 “淇河本土文化”语文校本课程资源开发利用的理论可行性 | 第36-40页 |
| 一、响应当代社会主义核心价值体系和“中国梦”的政策号召 | 第36-37页 |
| 二、适应当代语文课程改革的趋势潮流 | 第37-38页 |
| 三、符合语文课程的性质特点 | 第38-40页 |
| 第二节 “淇河本土文化”语文校本课程资源开发利用的实践可行性 | 第40-44页 |
| 一、适应当地传承与发展淇河文化的需要 | 第40-41页 |
| 二、契合建设学校特色和学校更新的要求 | 第41-42页 |
| 三、迎合教师与学生素养提高的现实 | 第42-44页 |
| 第三节 “淇河本土文化”语文校本课程资源开发利用的价值 | 第44-47页 |
| 一、人的发展价值 | 第44-45页 |
| 二、文化的传承价值 | 第45-46页 |
| 三、教育的完善价值 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 第三章 “淇河本土文化”语文校本课程资源的开发利用策略 | 第48-90页 |
| 第一节 “淇河本土文化”语文校本课程资源的开发利用原则 | 第48-51页 |
| 一、与学生的发展需要相结合 | 第48-49页 |
| 二、与语文的学科特点相结合 | 第49-50页 |
| 三、与学校的教学理念相结合 | 第50-51页 |
| 第二节 “淇河本土文化”语文校本课程资源的开发利用方案 | 第51-79页 |
| 一、“淇河本土文化”语文校本课程资源开发与利用的总体构思 | 第52-55页 |
| 二、校本课程中识字写字、阅读、写作、口语交际教学的设置构想 | 第55-58页 |
| 三、关于“淇河本土文化”语文校本课程资源的主题教学方案设计 | 第58-68页 |
| 四、“淇河本土文化”语文校本课程开发利用具体方案举例 | 第68-79页 |
| 第三节 “淇河本土文化”语文校本课程的开发利用评价 | 第79-89页 |
| 一、评价的三个层次 | 第79-81页 |
| 二、评价的原则 | 第81-83页 |
| 三、评价的方法 | 第83-87页 |
| 四、评价的案例分析 | 第87-89页 |
| 本章小结 | 第89-90页 |
| 结语 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-94页 |
| 后记 | 第94-95页 |
