| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一 研究背景 | 第9页 |
| 二 研究目的与意义 | 第9-11页 |
| (一)研究目的 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 三 研究方法 | 第11页 |
| 四 论文框架结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 一 相关概念界定 | 第13-14页 |
| (一)英语词汇学习策略 | 第13-14页 |
| (二)认知策略 | 第14页 |
| 二 国内外认知策略在英语词汇学习中的研究现状 | 第14-19页 |
| (一)国外研究现状 | 第14-16页 |
| (二)国内研究现状 | 第16-18页 |
| (三)文献述评 | 第18-19页 |
| 三 理论基础 | 第19-21页 |
| (一)认知记忆理论 | 第19-20页 |
| (二)社会认知理论 | 第20-21页 |
| 第三章 认知策略在初中英语词汇学习中运用现状的调查 | 第21-37页 |
| 一 研究的问题 | 第21页 |
| 二 调查设计与实施 | 第21-24页 |
| (一)问卷编制 | 第21-22页 |
| (二)调查对象 | 第22页 |
| (三)问卷发放与回收 | 第22-23页 |
| (四)访谈的安排 | 第23-24页 |
| (五)调查结果统计及分析方法 | 第24页 |
| 三 调查结果分析及结论 | 第24-37页 |
| (一)学生选择的认知策略类型 | 第25-28页 |
| (二)学生持有的认知策略观念 | 第28-31页 |
| (三)男女生使用认知策略的异同点 | 第31-34页 |
| (四)认知策略对英语成绩的影响 | 第34-37页 |
| 第四章 初中生词汇学习中认知策略运用现状的成因分析和解决对策 | 第37-45页 |
| 一 成因分析 | 第37-39页 |
| (一)学生掌握的认知策略不足 | 第37页 |
| (二)学生缺乏内部学习动机的刺激 | 第37-38页 |
| (三)男生和女生之间缺乏相互促进 | 第38页 |
| (四)学生运用认知策略的方法单一 | 第38-39页 |
| 二 解决对策 | 第39-45页 |
| (一)在词汇教学中设计合理的认知策略训练教学活动 | 第39-40页 |
| (二)激发学生学习词汇的内部学习动机 | 第40-41页 |
| (三)设计合作完成的词汇教学活动 | 第41-42页 |
| (四)在词汇学习中培养学习者使用元认知策略管理认知策略 | 第42-45页 |
| 结论与启示 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附件 | 第56页 |
