| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| (一)、研究背景及研究意义 | 第11-12页 |
| (二)、国内外研究现状 | 第12-13页 |
| (三)、研究方法与路线 | 第13-16页 |
| (四)、论文特色与创新之处 | 第16-18页 |
| 一、与创低年段学生陶艺的特点和教育价值 | 第18-22页 |
| (一) 低年段学生陶艺的特点 | 第18-20页 |
| 1. 与低年段学生的发展特征相契合 | 第18-19页 |
| 2. 创造力与动手能力并存 | 第19页 |
| 3. 趣味与美学兼备 | 第19-20页 |
| (二) 低年段学生陶艺在教学中的价值体现 | 第20-22页 |
| 1. 通过培养学生动手能力,激发学生对陶艺的兴趣 | 第20页 |
| 2. 通过培养学生动手能力,提高学生对艺术欣赏能力 | 第20-21页 |
| 3. 通过培养学生动手能力,激发学生的创造性思维 | 第21-22页 |
| 二、小学低年段陶艺教学在小学教学中的现状和问题 | 第22-26页 |
| (一) 小学陶艺教学的特点 | 第22页 |
| (二) 陶艺教学的现状与分析 | 第22-23页 |
| (三) 陶艺教学存在的问题 | 第23-24页 |
| 1. 学校重视度不够 | 第23页 |
| 2. 覆盖范围不广 | 第23-24页 |
| 3. 缺乏专业师资力量 | 第24页 |
| 4. 无合适的陶艺教材 | 第24页 |
| (四) 陶艺教学在孝感市实验小学的现状及原因分析 | 第24-26页 |
| 三、小学低年段陶艺课程如何在美术教学中开展 | 第26-30页 |
| (一) 陶艺的课程设置要科学连贯 | 第26页 |
| (二) 教学方法要适应学生年龄特点 | 第26-27页 |
| (三) 陶艺的技法传授要循序渐进 | 第27-29页 |
| (四) 陶艺教学应注重传承与发展 | 第29-30页 |
| 四、小学低年段陶艺教学实验探索 | 第30-39页 |
| (一) 陶艺教学有效实施策略 | 第30-36页 |
| 1. 以“综合探索”为主的课程设置 | 第30-31页 |
| 2. 以“欣赏创作”为主的教学目标 | 第31-32页 |
| 3. 以“启发探究”为主的教学方法 | 第32页 |
| 4. 以“激发创作”为主的多元评价方式 | 第32-33页 |
| 5. 教学案例 | 第33-36页 |
| (二) 陶艺教学实施效果分析 | 第36-39页 |
| 1、提升了陶艺技能的表现 | 第36-37页 |
| 2. 有利于动手能力的提高 | 第37-38页 |
| 3. 启发了陶艺的自由创作 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |