| Acknowledgments | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| abstract | 第8-9页 |
| Chapter One Introduction | 第14-23页 |
| 1.1 Research Background | 第14-16页 |
| 1.2 Research Purpose and Significance | 第16-19页 |
| 1.3 Textbooks Selected | 第19-22页 |
| 1.4 Thesis Organization | 第22-23页 |
| Chapter Two Literature Review | 第23-30页 |
| 2.1 Previous Studies on Pragmatic Evaluation of Textbooks | 第23-30页 |
| 2.1.1 Previous Studies on Pragmatic Evaluation of Textbooks abroad | 第23-26页 |
| 2.1.2 Previous Studies on Pragmatic Evaluation of Textbooks in China | 第26-30页 |
| Chapter Three Theoretic Framework | 第30-41页 |
| 3.1 Relevant Theories of Pragmatic Competence | 第30-35页 |
| 3.1.1 Communicative Competence | 第30-34页 |
| 3.1.2 Pragmatic Competence | 第34-35页 |
| 3.2 Speech Act Theory | 第35-38页 |
| 3.2.1 Austin's Classification of Speech Acts | 第36-37页 |
| 3.2.2 Classification of Speech Acts by Searle | 第37页 |
| 3.2.3 Indirect Speech Acts | 第37-38页 |
| 3.3 Pragmatic Failure | 第38-39页 |
| 3.4 Noticing Hypothesis | 第39-41页 |
| Chapter Four Research Design | 第41-44页 |
| 4.1 Research Questions | 第41-42页 |
| 4.2 Research Instruments | 第42页 |
| 4.3 Research Procedures | 第42页 |
| 4.4 Data Collection and Analysis | 第42-44页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第44-75页 |
| 5.1 Results and Discussion of Question 1 | 第44-54页 |
| 5.1.1 Results on Question 1 | 第44-52页 |
| 5.1.2 Discussion on Question 1 | 第52-54页 |
| 5.2 Results and Discussion of Question 2 | 第54-75页 |
| 5.2.1 Categorization of Apology Strategies | 第54-55页 |
| 5.2.2 The Presentation of Contextual and Meta-Pragmatic Information | 第55-75页 |
| Chapter Six Conclusion | 第75-79页 |
| 6.1 Findings | 第75-76页 |
| 6.2 Implications | 第76-77页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions | 第77-79页 |
| Reference | 第79-85页 |
