| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| (一) 幼儿园社会教育是我国幼儿园教育的重要组成部分 | 第11页 |
| (二) 社会教育活动设计影响着幼儿园社会教育目标的实现 | 第11页 |
| (三) 当前幼儿园社会教育的实践研究不足 | 第11-12页 |
| 二、相关文献综述 | 第12-23页 |
| (一) 关于幼儿园社会教育活动目标的研究 | 第12-15页 |
| 1. 关于社会教育活动目标的划分和分类的研究 | 第12-13页 |
| 2. 关于社会教育活动目标内容的研究 | 第13-14页 |
| 3. 关于社会教育活动目标现存的问题以及应注意的事项 | 第14-15页 |
| (二) 关于社会教育活动内容的研究 | 第15-17页 |
| 1. 关于活动内容的研究 | 第15-16页 |
| 2. 关于社会教育活动内容的选择及注意事项的研究 | 第16-17页 |
| (三) 关于幼儿园社会教育活动活动准备的研究 | 第17-18页 |
| (四) 关于幼儿园社会教育活动方法和途径的研究 | 第18-20页 |
| 1. 关于社会教育活动方法的研究 | 第18-19页 |
| 2. 关于社会教育活动开展途径的研究 | 第19-20页 |
| 3. 关于社会教育活动中开展过程中存在问题研究 | 第20页 |
| (五) 关于幼儿园社会教育活动评价的研究 | 第20-21页 |
| (六) 关于幼儿园社会教育活动存在的问题及其改进策略的研究 | 第21-22页 |
| (七) 现有研究的启示和不足 | 第22-23页 |
| 三、关键概念界定 | 第23-24页 |
| (一) 幼儿园社会教育 | 第23页 |
| (二) 活动设计 | 第23-24页 |
| 四、研究的目的和意义 | 第24页 |
| (一) 研究的目的 | 第24页 |
| (二) 研究的意义 | 第24页 |
| 1. 理论意义 | 第24页 |
| 2. 实践意义 | 第24页 |
| 五、研究设计 | 第24-27页 |
| (一) 研究内容 | 第24页 |
| (二) 研究方法 | 第24-27页 |
| 1. 文献法 | 第25页 |
| 2. 内容分析法 | 第25-27页 |
| 六、研究结果与分析 | 第27-62页 |
| (一) 作者的情况分析 | 第27-30页 |
| 1. 社会教育活动设计中作者发表文章篇数情况 | 第27-28页 |
| 2. 社会教育活动设计中发表作者的合作情况 | 第28页 |
| 3. 社会教育活动设计中作者所在地情况 | 第28-30页 |
| (二) 社会教育活动在各期刊中年份分布及与其它领域活动对比情况 | 第30-32页 |
| 1. 社会教育活动在各期刊中各年份的分布情况 | 第30-31页 |
| 2. 社会教育活动与其它领域活动对比情况 | 第31-32页 |
| (三) 社会教育活动对象年龄班的分布情况 | 第32页 |
| (四) 社会教育活动目标的设计与结果分析 | 第32-37页 |
| 1. 活动目标领域的结果与分析 | 第32-34页 |
| 2. 活动目标侧重点的结果与分析 | 第34-36页 |
| 3. 活动目标角度的结果与分析 | 第36-37页 |
| (五) 社会教育活动内容的结果与分析 | 第37-46页 |
| 1. 社会教育活动的内容的类别与分布情况 | 第37-38页 |
| 2. 社会教育内容选择情况 | 第38-46页 |
| (六) 社会教育活动准备的设计与结果分析 | 第46-47页 |
| (七) 社会教育活动过程设计的结果与分析 | 第47-59页 |
| 1. 活动导入方法的结果与分析 | 第47-48页 |
| 2. 活动导入方式与活动内容之间的联系 | 第48-50页 |
| 3. 活动过程中教学方法采用情况的结果与分析 | 第50-57页 |
| 4. 社会教育活动组织形式的结果与分析 | 第57-59页 |
| (九) 社会教育活动延伸的设计与结果 | 第59-60页 |
| 1. 有无活动延伸的情况 | 第59页 |
| 2. 活动延伸方向的情况 | 第59-60页 |
| (十) 社会教育活动评价的设计与结果 | 第60-62页 |
| 1. 活动评价形式的结果与分析 | 第60-61页 |
| 2. 活动评价内容指向的结果与分析 | 第61-62页 |
| 七、讨论 | 第62-67页 |
| (一) 活动设计作者所在地存在明显的区域差异 | 第62-63页 |
| (二) 社会教育活动设计发表数量低于其它领域 | 第63页 |
| (三) 活动设计发表数量上各年龄班间存在差异 | 第63页 |
| (四) 活动目标方面 | 第63-64页 |
| 1. 社会教育活动目标整体具备但不够全面 | 第63-64页 |
| 2. 活动目标的提出以幼儿角度为主 | 第64页 |
| (五) 活动内容方面 | 第64-65页 |
| 1. 社会教育内容丰富多样但选择不均衡 | 第64页 |
| 2. 社会教育内容的选择人际交往等内容多 | 第64-65页 |
| (六) 活动准备中材料准备充足,经验与环境准备较为欠缺 | 第65页 |
| (七) 活动过程方面 | 第65-66页 |
| 1. 活动导入方式方面 | 第65-66页 |
| 2. 能够结合多种教学方法开展活动 | 第66页 |
| 3. 活动组织形式以集体教学为主,其它形式逐渐发展 | 第66页 |
| (八) 具备活动延伸的活动数量较少且延伸方向较为单一 | 第66-67页 |
| (九) 活动评价以自评为主但评价内容指向更关注教学和教师技能 | 第67页 |
| 八、结论 | 第67-69页 |
| (一) 发表活动的作者所在地地区差异明显且与期刊主办发所在地联系密切 | 第67-68页 |
| (二) 社会教育活动发表数量低于同时期其它领域活动发表数量 | 第68页 |
| (三) 活动设计对象针对大班幼儿多,中、小班少 | 第68页 |
| (四) 活动目标整体具备但不够全面 | 第68页 |
| (五) 活动内容选择分布不均衡 | 第68页 |
| (六) 活动准备中材料准备充足,但不够重视经验与环境准备 | 第68页 |
| (七) 活动过程整体完善但仍存缺陷 | 第68-69页 |
| (八) 对活动延伸的重视不够 | 第69页 |
| (九) 活动评价以自评为主 | 第69页 |
| 九、建议 | 第69-72页 |
| (一) 重视社会教育在五大领域中的重要地位 | 第69页 |
| (二) 在活动设计上要充分考虑到不同年龄阶段幼儿的需要 | 第69页 |
| (三) 重视社会教育目标的全面性、角度一致性 | 第69-70页 |
| (四) 注重社会教育活动内容的多样性、均衡性 | 第70页 |
| (五) 根据幼儿年龄特点选择适合其社会性发展需要的内容 | 第70页 |
| (六) 重视经验准备与环境准备的价值 | 第70-71页 |
| (七) 注重导入方式的多样化、趣味性以及与主题之间的关联性 | 第71页 |
| (八) 注重社会教育活动教学方法的多样化、重视特殊方法的使用 | 第71页 |
| (九) 注重活动组织形式的多样化发展 | 第71-72页 |
| (十) 重视社会教育活动延伸的价值 | 第72页 |
| (十一) 重视活动评价的价值,选择丰富的评价方式 | 第72页 |
| 十、研究展望与不足 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
