摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
引言 | 第11-12页 |
1 文献综述 | 第12-21页 |
1.1 交互式教学视频研究综述 | 第12-15页 |
1.1.1 交互式视频定义 | 第12页 |
1.1.2 交互式视频研究现状 | 第12-15页 |
1.2 视频进度条上不同线索点的研究综述 | 第15-17页 |
1.2.1 线索点定义 | 第15页 |
1.2.2 常见视频进度条上线索点类型 | 第15-16页 |
1.2.3 视频进度条上不同线索点研究现状 | 第16-17页 |
1.3 学习者与在线视频间交互行为可视化分析的研究综述 | 第17-19页 |
1.3.1 视频点击流行为定义与分类 | 第17-18页 |
1.3.2 学习者与视频间交互行为的可视化分析研究现状 | 第18-19页 |
1.4 综述小结 | 第19-21页 |
2 理论基础 | 第21-23页 |
2.1 多媒体学习理论 | 第21-22页 |
2.2 人机交互理论 | 第22-23页 |
3 问题的提出与研究设计 | 第23-27页 |
3.1 问题的提出 | 第23-24页 |
3.2 研究目的与研究内容 | 第24页 |
3.2.1 研究目的 | 第24页 |
3.2.2 研究内容 | 第24页 |
3.3 研究方法与研究设计 | 第24-27页 |
3.3.1 研究方法 | 第24-25页 |
3.3.2 研究设计 | 第25-27页 |
4 研究一:交互式视频中进度条上不同类型线索点对学习者学习效果的影响 | 第27-41页 |
4.1 研究目的与研究假设 | 第27页 |
4.1.1 研究目的 | 第27页 |
4.1.2 研究假设 | 第27页 |
4.2 实验方法 | 第27-33页 |
4.2.1 被试 | 第27-28页 |
4.2.2 实验环境 | 第28页 |
4.2.3 实验材料 | 第28-30页 |
4.2.4 测量工具 | 第30-31页 |
4.2.5 实验程序 | 第31-33页 |
4.2.6 实验数据收集与处理 | 第33页 |
4.3 实验结果 | 第33-41页 |
4.3.1 被试年龄分布 | 第33页 |
4.3.2 先验知识的组间差异 | 第33页 |
4.3.3 学习效果的方差分析 | 第33-37页 |
4.3.4 认知负荷的方差分析 | 第37-39页 |
4.3.5 学习满意度的方差分析 | 第39-41页 |
5 研究二:交互式视频中学习者的行为事件类型在不同类型线索点视频与学习效果之间的中介效应分析 | 第41-53页 |
5.1 研究目的与研究假设 | 第41页 |
5.1.1 研究目的 | 第41页 |
5.1.2 研究假设 | 第41页 |
5.2 实验方法 | 第41-42页 |
5.2.1 被试 | 第41页 |
5.2.2 实验环境 | 第41-42页 |
5.2.3 实验材料 | 第42页 |
5.2.4 测量工具 | 第42页 |
5.2.5 实验程序 | 第42页 |
5.2.6 实验数据收集与处理 | 第42页 |
5.3 实验结果 | 第42-49页 |
5.3.1 被试与教学视频交互产生的点击流事件分析 | 第42-45页 |
5.3.2 行为事件类型在不同类型线索点视频与学习效果间的中介效应检验 | 第45-49页 |
5.4 被试对四种教学视频看法的质性分析 | 第49-53页 |
6 研究讨论 | 第53-56页 |
6.1 结果讨论 | 第53-55页 |
6.1.1 教学视频中进度条上不同类型线索点对学习效果的影响 | 第53-54页 |
6.1.2 教学视频中进度条上不同类型线索点对认知负荷的影响 | 第54页 |
6.1.3 教学视频中进度条上不同类型线索点对学习满意度的影响 | 第54页 |
6.1.4 行为事件类型在不同类型线索点视频与学习效果间的中介效应 | 第54-55页 |
6.2 研究价值 | 第55页 |
6.3 研究不足与展望 | 第55-56页 |
7 结论 | 第56-57页 |
参考文献 | 第57-62页 |
附录1: 前测问卷 | 第62-63页 |
附录2: 知识保持测验 | 第63-64页 |
附录3: 知识迁移测验 | 第64-65页 |
附录4: 认知负荷问卷 | 第65-66页 |
附录5: 学习满意度问卷 | 第66-67页 |
附录6: 访谈提纲 | 第67-68页 |
附录7: 学习者主观感受访谈部分示例 | 第68-70页 |
攻读硕士期间参与项目 | 第70-71页 |
致谢 | 第71页 |