| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究的范围及方法 | 第16-17页 |
| 1.5 主要概念的界定 | 第17-18页 |
| 第二章 “整本书”阅读教学的理论依据以及重要性 | 第18-22页 |
| 2.1 “整本书”阅读教学的理论依据 | 第18-19页 |
| 2.2 “整本书”阅读教学的重要性 | 第19-22页 |
| 第三章 东师实验校小学高年段语文“整本书”阅读教学的现状 | 第22-35页 |
| 3.1 调查对象的基本情况 | 第22页 |
| 3.2 学校对“整本书”阅读教学的条件支持 | 第22-24页 |
| 3.2.1 创设图书角 | 第22-23页 |
| 3.2.2 开放图书馆 | 第23页 |
| 3.2.3 开展书展活动 | 第23页 |
| 3.2.4 开设专门阅读课 | 第23-24页 |
| 3.3 教师“整本书”阅读的教学情况 | 第24-27页 |
| 3.3.1 阅读书目的推荐 | 第24-25页 |
| 3.3.2 基本课型的选择 | 第25-27页 |
| 3.4 学生“整本书”阅读学习情况调查 | 第27-35页 |
| 3.4.1 阅读认知态度调查 | 第28-29页 |
| 3.4.2 阅读内容调查 | 第29-30页 |
| 3.4.3 阅读习惯调查 | 第30-32页 |
| 3.4.4 阅读指导调查 | 第32-35页 |
| 第四章 东师实验校小学高年段语文“整本书”阅读教学存在的问题 | 第35-38页 |
| 4.1 教师指导有待提高 | 第35-36页 |
| 4.2 学生自主阅读有待完善 | 第36-37页 |
| 4.3 家校衔接有待加强 | 第37-38页 |
| 第五章 东师实验校小学高年段语文“整本书”阅读教学的建议 | 第38-46页 |
| 5.1 加强教师指导,激发学生阅读期待 | 第38-42页 |
| 5.1.1 以情境创设激发学生“整本书”阅读兴趣 | 第38-39页 |
| 5.1.2 以活动组织促使学生获得“整本书”阅读快乐 | 第39-41页 |
| 5.1.3 以学生为主体强化“整本书”阅读效果 | 第41-42页 |
| 5.2 指导学生完善自我阅读,提高阅读质量 | 第42-43页 |
| 5.2.1 开展师生之间文本对话 | 第42-43页 |
| 5.2.2 展开生生之间的文本互动 | 第43页 |
| 5.2.3 开展学生与作者的心灵对话 | 第43页 |
| 5.3 建立有效的家校互动 | 第43-46页 |
| 5.3.1 利用多种媒介进行家校互动 | 第43-44页 |
| 5.3.2 使用读书存折、读书报告单进行家校互动 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录Ⅰ | 第51-53页 |
| 附录Ⅱ | 第53-59页 |
| 附录Ⅲ | 第59-69页 |
