经验道德认识论及其道德教育启示
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、研究现状与趋势 | 第9-18页 |
| (一) 认识论 | 第9-12页 |
| (二) 经验认识论 | 第12-15页 |
| (三) 经验道德认识论 | 第15-18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 第一章 经验道德认识论的主体观 | 第20-28页 |
| 一、觉醒的主体性 | 第20-21页 |
| 二、与世界一体的人 | 第21-25页 |
| (一) 人生活在世界中 | 第21-23页 |
| (二) 与世界合为一体的最高追求 | 第23-25页 |
| 三、自我寻求意义的人 | 第25-28页 |
| (一) 人没有先赋意义 | 第25-26页 |
| (二) 人依靠自己寻求意义 | 第26-28页 |
| 第二章 经验道德认识论的道德观 | 第28-34页 |
| 一、无客观普遍道德 | 第28-30页 |
| (一) 道德不是知识 | 第28-29页 |
| (二) 道德不是普遍法则 | 第29-30页 |
| 二、道德是一种工具 | 第30-31页 |
| 三、道德是整全经验 | 第31-34页 |
| (一) 道德在经验之中 | 第31-32页 |
| (二) 道德是情境性的最佳应答方式 | 第32-34页 |
| 第三章 经验道德认识论的道德获得途径 | 第34-40页 |
| 一、行动成就道德 | 第34-36页 |
| (一) 关于道德的知识习得非道德习得 | 第34-35页 |
| (二) 道德获得在于行动 | 第35-36页 |
| 二、从生活体会中领悟道德 | 第36-40页 |
| (一) 在生活经验中自我反思 | 第36-37页 |
| (二) 道德成于心灵的体悟 | 第37-40页 |
| 第四章 经验道德认识论的困难 | 第40-45页 |
| 一、一种相对主义的倾向 | 第40-41页 |
| 二、走向功利主义弊端的危险 | 第41-42页 |
| 三、导致人的异化的结果 | 第42-43页 |
| 四、如何由个体经验实现整体团结 | 第43-45页 |
| 第五章 经验道德认识论的道德教育启示 | 第45-49页 |
| 一、学生是怎样的人? | 第45-46页 |
| (一) 处于共在关系中的学生 | 第45页 |
| (二) 从生活经验中寻求意义的学生 | 第45-46页 |
| 二、生成怎样的道德? | 第46-47页 |
| (一) 作为学生整全经验的道德 | 第46-47页 |
| (二) 个体之间如何通达 | 第47页 |
| 三、道德教育的过程是学生实践和体悟的过程 | 第47-49页 |
| (一) 道德教育应让学生进行道德行动 | 第47-48页 |
| (二) 教师的作用在于创设情境引导反思和体悟 | 第48-49页 |
| 结语道德教育须避免经验道德认识论自身可能的歧途 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
