| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 改革开放以来学校爱国主义教育取向研究的综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 改革开放以来语文教材中爱国选文研究的综述 | 第12-15页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第15页 |
| 1.3.1 爱国主义 | 第15页 |
| 1.3.2 爱国主义教育 | 第15页 |
| 1.3.3 学校爱国主义教育 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-19页 |
| 第2章 爱国主义教育：内涵与维度 | 第19-25页 |
| 2.1 对爱国主义的认识 | 第19-21页 |
| 2.1.1 爱国主义的政治角度 | 第19-20页 |
| 2.1.2 爱国主义的道德角度 | 第20-21页 |
| 2.2 爱国主义教育的内涵 | 第21-22页 |
| 2.3 爱国主义教育的维度 | 第22-25页 |
| 第3章 国家主义——20世纪80年代的爱国主义教育取向 | 第25-37页 |
| 3.1 爱国选文分析 | 第25-32页 |
| 3.1.1 选文倾向性分析：热爱党和革命领袖的选文所占比例最多 | 第25-27页 |
| 3.1.2 课文内容分祈 | 第27-29页 |
| 3.1.3 插图分析——丰富人物形象 | 第29-30页 |
| 3.1.4 习题引导上的思想教育取向 | 第30-32页 |
| 3.2 国家主义——80年代的爱国主义教育取向 | 第32-34页 |
| 3.2.1 培养目标以国家需要为取向 | 第32-33页 |
| 3.2.2 思想政治教育色彩较浓 | 第33-34页 |
| 3.3 原因分析 | 第34-37页 |
| 3.3.1 语文教材的继承性 | 第34-35页 |
| 3.3.2 国家建设的需要 | 第35-37页 |
| 第4章 政治性向人文性的转变——20世纪90年代到20世纪末的爱国主义教育 | 第37-47页 |
| 4.1 爱国选文分析 | 第37-43页 |
| 4.1.1 选文倾向性分析：赞扬党和领袖的课文明显减弱 | 第37-39页 |
| 4.1.2 课文内容分析 | 第39-41页 |
| 4.1.3 插图分析——烘托主题思想 | 第41-42页 |
| 4.1.4 习题上思想教育的导向弱化 | 第42-43页 |
| 4.2 人文教育显90年代的爱国主义教育 | 第43-45页 |
| 4.2.1 展现人文情怀,淡化政治色彩 | 第44-45页 |
| 4.2.2 爱国教育内容反映社会生活 | 第45页 |
| 4.3 原因分析 | 第45-47页 |
| 4.3.1 主体性教育理论的兴起 | 第45-46页 |
| 4.3.2 德育意识形态化的转变 | 第46-47页 |
| 第5章 民族特色凸显——新世纪迄今的爱国主义教育取向 | 第47-61页 |
| 5.1 爱国选文分析 | 第47-56页 |
| 5.1.1 选文倾向性分析：抒发对“祖国”热爱之情的文章增多 | 第47-49页 |
| 5.1.2 课文内容分析 | 第49-52页 |
| 5.1.3 插图分析——渲染氛围、补充说明 | 第52-55页 |
| 5.1.4 习题上政治教育的引导色彩不复存在 | 第55-56页 |
| 5.2 传承优秀文化,凸显民族精神——新世纪的爱国主义教育 | 第56-57页 |
| 5.2.1 重视传统文化 | 第56-57页 |
| 5.2.2 避开政治强化,还原情感表达 | 第57页 |
| 5.3 原因分析 | 第57-61页 |
| 5.3.1 信息化、全球化时代带来的挑战 | 第57-58页 |
| 5.3.2 社会经济变迁所带来的影响 | 第58页 |
| 5.3.3 教育理念的更新和课程改革的深入 | 第58-61页 |
| 第6章 爱国主义教育取向的变迁及发展展望 | 第61-75页 |
| 6.1 学校爱国主义教育取向的变迁 | 第61-67页 |
| 6.1.1 爱国主义教育在知识领域和内容上的变化 | 第61-63页 |
| 6.1.2 政治取向的表达方式发生转变 | 第63-64页 |
| 6.1.3 与时俱进,回归人性 | 第64-65页 |
| 6.1.4 爱国方式的转变：由奉献到做好自己 | 第65-67页 |
| 6.2 对我国学校爱国主义教育的展望 | 第67-75页 |
| 6.2.1 培养学生的公民意识 | 第67-69页 |
| 6.2.2 注重激发爱国情感 | 第69-71页 |
| 6.2.3 融合多元文化 | 第71-72页 |
| 6.2.4 切合语文文以载道的特征来传达爱国主义教育 | 第72-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第83页 |
