| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·教育技术定义 | 第9页 |
| ·教师教育技术课程 | 第9-10页 |
| ·研究的现状 | 第10-12页 |
| ·高等师范院校教师教育技术课程开设现状 | 第10-11页 |
| ·高等师范院校教师教育技术课程存在的问题 | 第11-12页 |
| ·研究的目标 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·理论价值 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12-14页 |
| 第二章 研究的理论依据和研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究的理论依据 | 第14-15页 |
| ·《国务院关于基础教育改革和发展的决定》中关于信息技术教育的概述 | 第14页 |
| ·《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于信息技术和教师培训的概述 | 第14页 |
| ·技术与教师的关系 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| ·内容分析法 | 第15页 |
| ·文献研究法 | 第15页 |
| ·访谈调查法 | 第15-16页 |
| 第三章 国外教师教育技术课程体系调查研究 | 第16-24页 |
| ·美国教师教育技术课程体系调查研究 | 第16-20页 |
| ·美国教师教育技术培训发展概况介绍 | 第16-17页 |
| ·美国教师教育技术标准 | 第17-20页 |
| ·英国教师教育技术课程体系调查研究（ICT 发展调查研究） | 第20-22页 |
| ·英国学校教师 ICT 教育发展简介 | 第20-21页 |
| ·英国教师 ICT 教育实施办法 | 第21-22页 |
| ·英国格拉斯哥大学信息技术基础教育教学模式 | 第22页 |
| ·从美国、英国教师教育技术课程中得到的启发 | 第22-24页 |
| 第四章 东北师大教师教育技术课程开设现状调查研究 | 第24-27页 |
| ·东北师大教师教育技术基础课程开设现状调查研究 | 第24-25页 |
| ·东北师大部分院系教师教育技术课程开设现状调查研究 | 第25-27页 |
| 第五章 高师院校教师教育技术课程体系研究 | 第27-39页 |
| ·高师院校教师教育技术课程体系 | 第27-33页 |
| ·高师院校教师教育技术课程设置依据 | 第27-31页 |
| ·高师院校教师教育技术课程开设体系建构 | 第31-33页 |
| ·高师院校教师教育技术基础课程开设方案 | 第33-34页 |
| ·开设教师教育技术基础课程的策略思考 | 第33-34页 |
| ·教师教育技术基础课程开设内容框架 | 第34页 |
| ·各专业教师教育技术课程开设方案 | 第34-39页 |
| ·各专业开设教师教育技术课程的策略思考 | 第34-35页 |
| ·部分专业教师教育技术课程开设内容 | 第35-39页 |
| 第六章 研究的局限和后续研究 | 第39-40页 |
| ·研究的局限 | 第39页 |
| ·后续研究 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第44页 |
