小学生数学计算错误原因及解决策略研究--以无锡市侨谊实验小学五年级学生为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 第一节 问题源起 | 第7页 |
| 第二节 研究综述 | 第7-10页 |
| 一、国外研究综述 | 第7-8页 |
| 二、国内研究综述 | 第8-10页 |
| 第三节 研究意义 | 第10-11页 |
| 第四节 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、调查法 | 第11页 |
| 二、观察法 | 第11页 |
| 三、文献法 | 第11-12页 |
| 四、访谈法 | 第12页 |
| 第五节 计算的相关概念 | 第12-14页 |
| 一、计算的内涵 | 第12页 |
| 二、计算的教育价值 | 第12-13页 |
| 三、计算错误及其教育价值 | 第13-14页 |
| 第二章 小学生计算现状调查 | 第14-24页 |
| 第一节 调查的目的与对象 | 第14页 |
| 一、调查的目的 | 第14页 |
| 二、调查的对象 | 第14页 |
| 第二节 调查的内容与方法 | 第14页 |
| 一、调查的内容 | 第14页 |
| 二、调查的方法 | 第14页 |
| 第三节 调查的结果 | 第14-24页 |
| 一、小学生对错题的处理情况 | 第15-17页 |
| 二、小学生计算错误的类型 | 第17-24页 |
| (一) 混淆型 | 第17-18页 |
| (二) 错写漏写型 | 第18-20页 |
| (三) 干扰型 | 第20-24页 |
| 第三章 小学生计算错误的原因分析 | 第24-31页 |
| 第一节 知识方面的原因 | 第24-26页 |
| 一、概念不清,算理不明 | 第24页 |
| 二、口算不熟,笔算不准 | 第24-25页 |
| 三、运算技能未成熟 | 第25-26页 |
| 第二节 非知识方面的原因 | 第26-31页 |
| 一、感知粗略 | 第26页 |
| 二、信息干扰 | 第26-27页 |
| 三、注意力不稳定 | 第27-28页 |
| 四、受思维定势影响 | 第28页 |
| 五、短时记忆较差 | 第28-29页 |
| 六、习惯方面的原因 | 第29页 |
| 七、个性特征的差异 | 第29-31页 |
| 第四章 解决对策 | 第31-43页 |
| 第一节 学生方面 | 第31-35页 |
| 一、对定理、公式、概念温故知新 | 第31-32页 |
| 二、用错题集对抗反复性错误 | 第32页 |
| 三、大量练习,克服思维定势 | 第32-33页 |
| 四、养成计算好习惯 | 第33-34页 |
| 五、寻找计算乐趣 | 第34-35页 |
| 第二节 教师方面 | 第35-43页 |
| 一、注重学生对计算原理与方法的掌握 | 第35-37页 |
| 二、加强对学生口算的练习 | 第37-38页 |
| 三、采用多样的练习方式,解决实际问题 | 第38-39页 |
| 四、激发学生的计算兴趣 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
