| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| （一） 研究背景 | 第8-10页 |
| 1. 课程改革背景 | 第8页 |
| 2. 高考改革背景 | 第8-9页 |
| 3. 概念界定 | 第9-10页 |
| （二） 研究的理论依据 | 第10-12页 |
| 1. 教育测量理论 | 第10页 |
| 2. 地理教学评价理论 | 第10-11页 |
| 3. 教育目标分类理论 | 第11页 |
| 4. 新课程有关理论 | 第11-12页 |
| 5. 课程标准、考试大纲和考试说明 | 第12页 |
| （三） 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 文献分析法 | 第12页 |
| 2. 文本研究法 | 第12-13页 |
| 3. 统计分析法 | 第13页 |
| （四） 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-19页 |
| （一） 关于地理高考命题指导思想的综述 | 第14-16页 |
| （二） 关于高考地理试题本身研究的综述 | 第16-19页 |
| 三、新课标高考地理试题的统计分析 | 第19-31页 |
| （一） 新课标高考地理试题的总体统计分析 | 第19-23页 |
| 1. 科目设置和试卷数量 | 第19页 |
| 2. 试卷结构 | 第19-23页 |
| （二） 新课标高考地理试题的具体统计分析 | 第23-31页 |
| 1. 试题的情境背景 | 第23-24页 |
| 2. 试题的信息呈现方式 | 第24-25页 |
| 3. 试题考查的知识内容及分值 | 第25-27页 |
| 4. 试题考查的能力及分值 | 第27-28页 |
| 5. 试题考查的地理方法、地理观点 | 第28-31页 |
| 四、新课标高考地理试题的价值追求 | 第31-46页 |
| （一） 追求试题的稳定性和公平性，完善高考的社会功能，从而有利于维护社会稳定 | 第31-33页 |
| （二） 追求试题的选拔性，完善高考的选拔功能，从而有利于高等学校选拔人才 | 第33-34页 |
| （三） 追求试题的学科性，完善高考“以考促学”的功能，从而有利于学科发展和教学 | 第34-36页 |
| （四） 追求试题的导向性，完善高考的导向功能，从而有利于素质教育的实施和新课程理念的落实 | 第36-44页 |
| （五） 追求试题的人文性，完善高考试题的教育功能，从而有利于学生形成正确的情感、态度和价值观 | 第44-46页 |
| 五、教学启示 | 第46-50页 |
| （一） 要研究《地理课程标准》和《考试大纲》 | 第46页 |
| （二） 要夯实学生的学科基础知识和基本技能 | 第46-47页 |
| （三） 要注重学生地理学习能力和学科素养的培养 | 第47-48页 |
| （四） 要采用适应学生个别差异的教学方式 | 第48页 |
| （五） 要引导学生开展实践和探究活动 | 第48-50页 |
| 六、主要结论及有待进一步探讨的问题 | 第50-52页 |
| （一） 主要结论 | 第50-51页 |
| （二） 有待进一步探讨的问题 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
