高校反思性教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究的缘起 | 第10-12页 |
| ·高校教学改革需要反思性教学 | 第10-11页 |
| ·高校教师的发展需要反思性教学 | 第11页 |
| ·高校学生需要反思性学习 | 第11-12页 |
| ·研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-15页 |
| ·国外研究成果 | 第13-15页 |
| ·国内研究成果 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献分析法 | 第15页 |
| ·历史分析法 | 第15-16页 |
| ·研究重难点及创新点 | 第16-18页 |
| ·研究重点 | 第16页 |
| ·研究难点 | 第16页 |
| ·研究的创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 高校反思性教学基本理论 | 第18-26页 |
| ·核心概念界定 | 第18-19页 |
| ·反思性教学 | 第18页 |
| ·反思性教学与教学反思 | 第18-19页 |
| ·反思性教学与反思性学习 | 第19页 |
| ·高校反思性教学的目的 | 第19-20页 |
| ·高校反思性教学的特征 | 第20-21页 |
| ·反思性教学是以解决问题为基础的教学 | 第20页 |
| ·反思性教学是从经验中学习的教学 | 第20-21页 |
| ·反思性教学是与行动紧密相连的教学 | 第21页 |
| ·反思性教学是唤醒师生自主意识的教学 | 第21页 |
| ·高校反思性教学的价值 | 第21-23页 |
| ·拓展高校教师专业发展的新领域 | 第21-22页 |
| ·加强大学生理性的教化 | 第22-23页 |
| ·推动高校教学改革的实施 | 第23页 |
| ·高校反思性教学的理论基础 | 第23-26页 |
| ·黑格尔的哲学反思 | 第23-24页 |
| ·杜威的反思思维之反思 | 第24-25页 |
| ·舍恩的实践性反思 | 第25-26页 |
| 第三章 高校反思性教学实施中的困难 | 第26-34页 |
| ·高校教师反思性教学面临的困难 | 第26-29页 |
| ·教师习惯性思维对反思性教学的影响 | 第26-27页 |
| ·教师反思性环境的缺失 | 第27-28页 |
| ·教师反思实践的缺失 | 第28页 |
| ·教师反思视角的狭隘 | 第28-29页 |
| ·高校学生反思性学习所面临的困难 | 第29-34页 |
| ·传统基础教育对大学生反思性学习的影响 | 第29-31页 |
| ·学生评价体系对大学生的影响 | 第31页 |
| ·校园非主流文化对大学生的影响 | 第31-34页 |
| 第四章 高校反思性教学实施策略 | 第34-50页 |
| ·高校反思性教学生成环境的孕育 | 第34-39页 |
| ·高校反思性教学环境的孕育 | 第34-36页 |
| ·个人反思意识的培育 | 第36-37页 |
| ·高校校园文化的建设 | 第37-39页 |
| ·高校反思性教学的运行模式选择 | 第39-43页 |
| ·高校反思性教学原则 | 第40页 |
| ·高校反思性教学的运行模式 | 第40-43页 |
| ·高校反思性教学的程序 | 第43-48页 |
| ·认识反思过程 | 第43-45页 |
| ·激发反思动力 | 第45-47页 |
| ·优化反思类型 | 第47-48页 |
| ·优化高校反思性教学的评价体系 | 第48-50页 |
| ·强调反思性教学评价的重要性 | 第48-49页 |
| ·完善高校反思性教学评价理论体系 | 第49页 |
| ·建立高校反思性教学评价体系的注意事项 | 第49-50页 |
| 第五章 结论与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
