| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 宋词审美教学的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 宋词内质的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 从宋词内质出发进行宋词审美教学的研究 | 第13-15页 |
| 1.3 学术创新 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 高中宋词审美教学的理论依据及价值分析 | 第17-31页 |
| 2.1 相关概念阐释 | 第17-19页 |
| 2.1.1 宋词 | 第17页 |
| 2.1.2 宋词的内质 | 第17-18页 |
| 2.1.3 宋词教学 | 第18页 |
| 2.1.4 审美教学 | 第18-19页 |
| 2.2 高中语文教材宋词选篇梳理 | 第19-21页 |
| 2.2.1 人教版高中语文教材宋词分布情况 | 第20页 |
| 2.2.2 人教版高中语文教材宋词编写特点 | 第20-21页 |
| 2.3 高中宋词审美教学的理论依据 | 第21-26页 |
| 2.3.1 《普通高中语文课程标准(2017年版)》 | 第21-22页 |
| 2.3.2 审美教育理论 | 第22-26页 |
| 2.4 高中宋词审美教学的价值分析 | 第26-31页 |
| 2.4.1 有助于培养高中生敏锐的语言感知力 | 第26-28页 |
| 2.4.2 有助于培养高中生丰富的想象力 | 第28-29页 |
| 2.4.3 有助于丰富高中生的情感世界 | 第29-31页 |
| 第3章 高中宋词教学现状及存在问题分析 | 第31-41页 |
| 3.1 高中宋词教学现状调查 | 第31-32页 |
| 3.1.1 调查目标与调查内容 | 第31页 |
| 3.1.2 调查过程与调查方法 | 第31-32页 |
| 3.2 教师方面存在的问题 | 第32-35页 |
| 3.2.1 以灌输知识为主,没有教出宋词的美感 | 第32-33页 |
| 3.2.2 没有深入到宋词的内质 | 第33-35页 |
| 3.3 学生方面存在的问题 | 第35-36页 |
| 3.3.1 学生觉得没意思,课堂参与性不高 | 第35页 |
| 3.3.2 缺乏深入学习宋词的良好习惯 | 第35-36页 |
| 3.4 高中宋词教学存在问题归因 | 第36-41页 |
| 3.4.1 教师层面 | 第36-39页 |
| 3.4.2 学生层面 | 第39-41页 |
| 第4章 高中宋词审美教学的基础:宋词的内质 | 第41-51页 |
| 4.1 深隐曲折之美 | 第41-45页 |
| 4.2 幽细感伤的情思之美 | 第45-47页 |
| 4.3 阴柔美 | 第47-51页 |
| 第5章 基于宋词内质的高中宋词审美教学策略探究 | 第51-65页 |
| 5.1 在吟诵中感知宋词内质之美 | 第51-55页 |
| 5.1.1 吟诵方法指导 | 第51-54页 |
| 5.1.2 方式多样化和层次深入性 | 第54-55页 |
| 5.2 在感受意境中品味宋词内质之美 | 第55-60页 |
| 5.2.1 把握词中的意象 | 第55-58页 |
| 5.2.2 品析艺术手法 | 第58-59页 |
| 5.2.3 鉴赏关键字句 | 第59-60页 |
| 5.3 在把握抒情主人公形象中体会宋词内质之美 | 第60-63页 |
| 5.4 在诗词对比中领略宋词内质之美 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读硕士学位期间成果 | 第75页 |