| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 文言文“涵泳教学法”的内涵、特征及其在高中实施的必要性 | 第14-25页 |
| 第一节 “涵泳”与“涵泳教学法”的内涵 | 第14-17页 |
| 一、“涵泳”的涵义 | 第14-16页 |
| 二、“涵泳教学法”的涵义 | 第16-17页 |
| 第二节 文言文中实施的“涵泳教学法”的特征 | 第17-20页 |
| 一、持久性 | 第17-18页 |
| 二、体味性 | 第18-19页 |
| 三、整体性 | 第19页 |
| 四、个性化 | 第19-20页 |
| 第三节 高中文言文教学中实施“涵泳教学法”的必要性 | 第20-25页 |
| 一、在文言文中实施“涵泳教学法”的理论支撑 | 第20-23页 |
| 二、在文言文中实施“涵泳教学法”的价值 | 第23-25页 |
| 第二章 高中文言文教学现状分析 | 第25-35页 |
| 第一节 高中文言文教学的现状调查与存在问题分析 | 第25-30页 |
| 一、现状调查 | 第25-29页 |
| 二、高中文言文课堂存在的问题总结 | 第29-30页 |
| 第二节 文言文教学中存在问题的归因分析 | 第30-35页 |
| 一、教学目标过于侧重知识目标,高考指向过于明显 | 第30-32页 |
| 二、教师教学方法单一、教学过程僵化,学生学习文言文兴趣缺失 | 第32-33页 |
| 三、教学评价模式单一,学生主体地位丧失 | 第33-35页 |
| 第三章 高中文言文教学中“涵泳教学法”的实施策略 | 第35-46页 |
| 第一节 高中文言文教学课堂中实施“涵泳教学法”的主要策略 | 第35-37页 |
| 一、反复策略 | 第35页 |
| 二、沉潜策略 | 第35-36页 |
| 三、提领策略 | 第36-37页 |
| 第二节 高中文言文教学课堂实施“涵泳教学法”的具体方法 | 第37-46页 |
| 一、多层次的诵读 | 第37-39页 |
| 二、深思 | 第39-44页 |
| 三、内化 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53-54页 |
