| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 本课题的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 分板块研究新课标卷 | 第9页 |
| 1.2.2 研究新课标试卷的全部题型 | 第9-10页 |
| 1.3 本课题的研究对象与研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 语文高考命题依据与理念演变 | 第12-18页 |
| 2.1 语文高考与语文高考命题依据 | 第12-14页 |
| 2.2 语文高考命题的理念演变 | 第14-18页 |
| 第3章 语文高考新课标试卷特征分析 | 第18-30页 |
| 3.1 必考题基本特征 | 第18-26页 |
| 3.1.1 现代文阅读的题型构成、内容选材、分值分布情况 | 第18-21页 |
| 3.1.2 古代诗文阅读的题型构成、内容选材、分值分布情况 | 第21-23页 |
| 3.1.3 语言文字运用题的题型构成、内容选材、分值分布情况 | 第23-25页 |
| 3.1.4 写作题的命题形式、分值分布情况 | 第25-26页 |
| 3.2 选考题基本特征 | 第26-30页 |
| 第4章 语文高考新课标试卷的总体特征和价值取向分析 | 第30-40页 |
| 4.1 2007年至2013年的新课标卷与新考纲、新课程标准 | 第30-31页 |
| 4.2 2007年至2013年新课标试卷的总体特征和价值取向 | 第31-40页 |
| 4.2.1 命题形式：稳中求新、稳中求变 | 第31-35页 |
| 4.2.2 语文基础类试题量较少,探究类试题相对凸显命题开放性 | 第35-36页 |
| 4.2.3 试题彰显着以“语文素养”立意的命题理念 | 第36-40页 |
| 第5章 语文高考新课标试卷的问题探讨 | 第40-48页 |
| 5.1 字音字形题的存在意义探讨 | 第40-42页 |
| 5.2 能力层级的动词设计和能力层级分布问题探讨 | 第42-44页 |
| 5.2.1 能力层级的动词设计具有模糊性,应更加清晰 | 第42-43页 |
| 5.2.2 同一张试卷的选考题能力层级分布不同,应予以调整 | 第43-44页 |
| 5.3 高考命题与语文教材关系的辨析 | 第44-45页 |
| 5.4 题型程式化,宜适当增加创新题型 | 第45-48页 |
| 第6章 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第56页 |
