情境教学在初中散文教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第7-8页 |
| 二、研究对象及研究方法 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究现状及发展趋势 | 第9-14页 |
| 第一章 情境教学的内涵、发展及特征 | 第14-27页 |
| 第一节 情境教学的内涵和理论基础 | 第14-17页 |
| 一、情境的内涵 | 第14页 |
| 二、情境教学的内涵 | 第14-15页 |
| 三、情境教学的理论基础 | 第15-17页 |
| 第二节 情境教学的发展 | 第17-23页 |
| 一、国内情境教学发展概述 | 第17-19页 |
| 二、国外情境教学发展概述 | 第19-21页 |
| 三、我国语文教学的现实状况 | 第21-23页 |
| 第三节 情境教学的特征和原则 | 第23-27页 |
| 一、情境教学的特征 | 第23-25页 |
| 二、情境教学的原则 | 第25-27页 |
| 第二章 初中散文情境教学的特征与应用价值 | 第27-37页 |
| 第一节 初中现行教材中现当代散文的情境特征 | 第27-29页 |
| 一、内容丰满富有情感性 | 第28页 |
| 二、语言生动富有感染性 | 第28-29页 |
| 三、情节有趣富有生活性 | 第29页 |
| 第二节 散文情境教学的作用与应用分析 | 第29-34页 |
| 一、情境创设在散文阅读教学中的作用 | 第30-31页 |
| 二、情境教学在散文教学中的应用分析 | 第31-34页 |
| 第三节 散文情境教学的应用价值与意义 | 第34-37页 |
| 一、有助于充分地体现语文教育特点 | 第34页 |
| 二、有助于有效地调动语文课堂氛围 | 第34-35页 |
| 三、有助于充分地发挥学生的主动性 | 第35-36页 |
| 四、有助于全面提高学生的语文素养 | 第36-37页 |
| 第三章 初中散文情境教学实践研究与方法总结 | 第37-59页 |
| 第—节 散文情境教学的常见误区 | 第37-43页 |
| 一、散文情境的创设与教学目标脱离 | 第37-39页 |
| 二、散文情境的创设与文本内容偏离 | 第39-41页 |
| 三、散文情境的创设与文本情感悖离 | 第41-43页 |
| 第二节 散文情境教学的策略探究 | 第43-50页 |
| 一、以美入境 | 第44-45页 |
| 二、以境引情 | 第45-46页 |
| 三、以情启思 | 第46-47页 |
| 四、以思促学 | 第47-50页 |
| 第三节 散文情境教学优秀课例及方法总结 | 第50-59页 |
| 一、形象展示情境 | 第50-51页 |
| 二、音乐渲染情境 | 第51-52页 |
| 三、角色扮演情境 | 第52-53页 |
| 四、语言描绘情境 | 第53-54页 |
| 五、想象体验情境 | 第54-56页 |
| 六、问题创设情境 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第63页 |
