| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 课题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 社会、时代背景 | 第10页 |
| 1.1.2 数学教学现实背景 | 第10-11页 |
| 1.1.3 教师使用教学资源的发展现状 | 第11页 |
| 1.2 文献综述及研究问题的提出 | 第11-15页 |
| 1.2.1 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 研究问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 论文的研究方法 | 第16页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第16-18页 |
| 第2章 概念界定及研究相关理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 外部数学教学资源的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.2 外部数学教学资源的特点 | 第19页 |
| 2.2 泰勒现代课程理论 | 第19-20页 |
| 2.3 后现代主义课程理论 | 第20页 |
| 2.4 建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 第3章 使用外部教学资源的必要性和价值 | 第22-26页 |
| 3.1 使用外部教学资源的必要性 | 第22-24页 |
| 3.1.1 数学课程标准对教学内容的要求 | 第22页 |
| 3.1.2 教学设计中引入外部教学资源必要性 | 第22-23页 |
| 3.1.3 教学资源优化配置必要性 | 第23-24页 |
| 3.2 使用外部教学资源的价值 | 第24-26页 |
| 3.2.1 对教师专业发展的价值 | 第24-25页 |
| 3.2.2 对学生发展的价值 | 第25-26页 |
| 第4章 初中数学教师使用外部教学资源的调查研究与实施 | 第26-36页 |
| 4.1 研究框架 | 第26-28页 |
| 4.2 调查研究 | 第28-32页 |
| 4.2.1 研究方法 | 第28页 |
| 4.2.2 问卷设计 | 第28-31页 |
| 4.2.3 调查对象选取 | 第31-32页 |
| 4.3 访谈调查 | 第32-36页 |
| 4.3.1 访谈对象 | 第33页 |
| 4.3.2 访谈提纲 | 第33-34页 |
| 4.3.3 实施访谈 | 第34-36页 |
| 第5章 初中数学教师使用外部教学资源的调查结果分析 | 第36-46页 |
| 5.1 调查问卷结果分析 | 第36-43页 |
| 5.2 访谈结果分析 | 第43-46页 |
| 第6章 初中数学教师使用外部教学资源的建议及改进策略 | 第46-56页 |
| 6.1 教师发现外部教学资源的方法 | 第46-47页 |
| 6.1.1 线上方法 | 第46页 |
| 6.1.2 线下方法 | 第46-47页 |
| 6.2 评估外部教学资源的考虑因素 | 第47-49页 |
| 6.2.1 以学生为主体 | 第47-48页 |
| 6.2.2 拓展力强 | 第48页 |
| 6.2.3 多媒体信息技术的应用 | 第48-49页 |
| 6.2.4 紧密联系数学课程标准 | 第49页 |
| 6.3 初中数学教师使用外部教学资源应用于教学的原则 | 第49-52页 |
| 6.3.1 学生主体性原则 | 第50页 |
| 6.3.2 教师主导性原则 | 第50-51页 |
| 6.3.3 目标性原则 | 第51页 |
| 6.3.4 整体性原则 | 第51页 |
| 6.3.5 反馈控制原则 | 第51-52页 |
| 6.4 外部教学资源使用情况反馈方法 | 第52-56页 |
| 6.4.1 教师听课反馈 | 第52-53页 |
| 6.4.2 学生反馈 | 第53页 |
| 6.4.3 教师自身反馈 | 第53页 |
| 6.4.4 对比反馈 | 第53-56页 |
| 第7章 初中数学教师使用外部教学资源案例及分析 | 第56-64页 |
| 7.1 使用外部教学资源创设课堂情境案例及分析 | 第56-58页 |
| 7.2 使用教具类外部教学资源案例及分析 | 第58-61页 |
| 7.3 使用信息技术外部教学资源案例及分析 | 第61-64页 |
| 第8章 结论与反思 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录: 初中数学教师使用外部教学资源状况调查问卷 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第74页 |
