语文教育中的生命教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、 绪论 | 第10-17页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 传统文化对生命个体的尊重 | 第10-11页 |
| 2．时代发展对生命教育的呼唤 | 第11页 |
| 3. 语文教育对生命成长的承担 | 第11-12页 |
| （二） 研究现状 | 第12-16页 |
| 1. 国外学者的研究及结果 | 第12-13页 |
| 2. 国内学者的研究及结果 | 第13-15页 |
| 3. 研究评析 | 第15-16页 |
| （三） 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 描述性研究法 | 第16页 |
| 2. 文献研究法 | 第16页 |
| 3. 问卷调查法 | 第16页 |
| 4. 定量、定性分析法 | 第16-17页 |
| 二、 语文教育与生命教育“水乳交融” | 第17-19页 |
| （一） 生命教育的重要性 | 第17页 |
| （二） 语文教育与生命教育的联系 | 第17-19页 |
| 1. 语文与生命联系的必然性 | 第18页 |
| 2. 语文教育中生命教育的体现 | 第18-19页 |
| 三、 语文教育中生命教育的现状调查 | 第19-28页 |
| （一） 教材内容的梳理 | 第19-21页 |
| （二） 生命问卷调查的情况 | 第21-26页 |
| 1. 学生卷 | 第21-24页 |
| 2. 教师卷 | 第24-26页 |
| （三） 梳理与调查的结论 | 第26-28页 |
| 1. 教材的梳理结论 | 第26-27页 |
| 2. 问卷的分析结论 | 第27-28页 |
| 四、 语文教育中生命教育的应对策略 | 第28-38页 |
| （一） 充分利用文学经典进行生命教育 | 第28-29页 |
| （二） 善于利用教学方式进行生命教育 | 第29-33页 |
| 1. 在阅读教学中渗透生命教育 | 第29-31页 |
| 2. 在写作教学中实施生命教育 | 第31-32页 |
| 3. 在口语交际教学中融入生命教育 | 第32页 |
| 4. 在综合实践活动中注入生命教育 | 第32-33页 |
| （三） 科学采用体现人文情怀的评价方式 | 第33-34页 |
| 1. 前瞻、发展性评价为主 | 第33页 |
| 2. 自我、多元评价为辅 | 第33-34页 |
| 3. 定性、定量评价相结合 | 第34页 |
| （四） 提高教师队伍的生命素养和技能 | 第34-36页 |
| 1. 培养教师的生命素养 | 第34-35页 |
| 2. 发掘身边的生命因素 | 第35-36页 |
| 3. 加强教师队学生的生命关怀 | 第36页 |
| （五） 学校、家庭、社会“三位一体”促进生命教育 | 第36-38页 |
| 1. 家庭是实施生命教育的基地 | 第36页 |
| 2. 学校是实施生命教育的主体 | 第36页 |
| 3. 社会是实施生命教育的重要保障 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
