| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 访谈探究法 | 第13页 |
| 1.3.3 理论联系实践的研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 音乐学习评价概述 | 第14-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 评价 | 第14页 |
| 2.1.2 教学评价 | 第14页 |
| 2.1.3 音乐教学评价 | 第14页 |
| 2.1.4 音乐学习评价 | 第14-15页 |
| 2.2 音乐学习评价的内容 | 第15-16页 |
| 2.3 音乐学习评价的分类 | 第16-17页 |
| 2.3.1 按照评价的主体来划分 | 第16页 |
| 2.3.2 按照评价的参照标准来划分 | 第16-17页 |
| 2.3.3 按照评价是否采用数学方法来划分 | 第17页 |
| 2.3.4 以进行评价的目的和时期来划分 | 第17页 |
| 2.4 音乐学习评价的功能 | 第17-19页 |
| 2.4.1 导向功能 | 第18页 |
| 2.4.2 诊断功能 | 第18页 |
| 2.4.3 反馈功能 | 第18-19页 |
| 2.4.4 激励功能 | 第19页 |
| 2.4.5 反思功能 | 第19页 |
| 2.4.6 发展功能 | 第19页 |
| 2.5 音乐学习评价的原则 | 第19-22页 |
| 2.5.1 导向性原则 | 第20页 |
| 2.5.2 科学性原则 | 第20页 |
| 2.5.3 整体性原则 | 第20-21页 |
| 2.5.4 可操作性原则 | 第21页 |
| 2.5.5 开放性原则 | 第21-22页 |
| 第3章 学生音乐学习评价现状分析与研究(以深圳市龙岗区为例) | 第22-31页 |
| 3.1 调查问卷的实施和结果 | 第22页 |
| 3.1.1 样本的构成 | 第22页 |
| 3.1.2 调查问卷的编制 | 第22页 |
| 3.2 音乐学习评价现状分析 | 第22-24页 |
| 3.2.1 评价方式 | 第23页 |
| 3.2.2 评价内容 | 第23页 |
| 3.2.3 评价主体 | 第23-24页 |
| 3.2.4 评价结果 | 第24页 |
| 3.2.5 评价功能 | 第24页 |
| 3.3 对学生音乐学习评价现状的研究 | 第24-31页 |
| 3.3.1 形成性评价与终结性评价的结合 | 第25-26页 |
| 3.3.2 定性评价和定量评价的结合 | 第26-27页 |
| 3.3.3 评价内容和标准的多元化 | 第27-28页 |
| 3.3.4 评价主体的多元化 | 第28-30页 |
| 3.3.5 以促进学生全面发展为根本目的的评价 | 第30页 |
| 3.3.6 整合性音乐学习评价 | 第30-31页 |
| 第4章 实践探究和方案设计 | 第31-38页 |
| 4.1 班级音乐会评价 | 第31-33页 |
| 4.2 小组音乐知识竞赛 | 第33页 |
| 4.3 课题研究性评价 | 第33-34页 |
| 4.4 学生音乐学习评价单 | 第34-36页 |
| 4.5 成长记录袋评价 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录(1) | 第41-43页 |
| 附录(2) | 第43-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第55页 |