对话理论视角下王栋生作文教学理念研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 术语及符号说明 | 第7-10页 |
| 第一章 引论 | 第10-22页 |
| 第一节 选题缘起 | 第10-13页 |
| 第二节 选题的意义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究综述 | 第14-21页 |
| 第四节 研究方法 | 第21-22页 |
| 第五节 论文框架 | 第22页 |
| 第二章 对话理论与中学作文教学 | 第22-29页 |
| 第一节 对话理论下作文教学的内涵 | 第22-27页 |
| 一、 对话理论 | 第23-24页 |
| 二、 对话教育理论 | 第24-25页 |
| 三、 对话理论与作文教学的交融 | 第25-27页 |
| 第二节 对话理论下作文教学的特征 | 第27-29页 |
| 一、 注重自我话语的发展 | 第27-28页 |
| 二、 以平等、民主、合作为原则 | 第28页 |
| 三、 注重作文交往过程的开放性 | 第28-29页 |
| 第三章 王栋生作文教学中隐性对话的探究 | 第29-50页 |
| 第一节 王栋生作文教学中的显性对话理念 | 第29-33页 |
| 一、 师生对话 | 第29-31页 |
| 二、 生生对话 | 第31-33页 |
| 第二节 王栋生作文教学中的隐性对话理念 | 第33-45页 |
| 一、 王栋生作文教学中影响隐性对话的因素 | 第34-40页 |
| 二、 隐性对话中的写作状态探讨 | 第40-45页 |
| 第三节 从王栋生作文教学中的显性对话反观隐性对话 | 第45-50页 |
| 一、 学生生命发展维度 | 第45-48页 |
| 二、 教师专业化发展维度 | 第48-50页 |
| 第四章 对话理论视角下王栋生作文教学理念的价值 | 第50-58页 |
| 第一节 从对话理论看王栋生作文教学 | 第50-53页 |
| 一、 教育目的要关注到人的教育 | 第51-52页 |
| 二、 教育职能要关注到个体发展 | 第52页 |
| 三、 教师过程中师生关系的平等 | 第52-53页 |
| 第二节 王栋生作文教学理念对今日的启示 | 第53-58页 |
| 一、 从语文教师的角度反思当今作文教学 | 第54-55页 |
| 二、 从杂文家的角度反思当今作文教学 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
