| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-16页 |
| 1.2.1 我国基础教育阶段化学史教学模式的研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 “四线式”教学模式的提出及应用现状 | 第12页 |
| 1.2.3 “四线式”教学模式在高中化学教学中开展的可行性 | 第12-16页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 “四线式”教学模式的概念界定和理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 “四线式”教学模式的概念界定 | 第19-20页 |
| 2.2 “四线式”教学模式的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 情境学习理论 | 第21-23页 |
| 3 “四线式”教学模式的实践研究 | 第23-53页 |
| 3.1 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.2 研究过程 | 第24页 |
| 3.3 前测调查问卷及分析 | 第24-28页 |
| 3.4 “四线式”教学模式的案例设计与实施 | 第28-53页 |
| 3.4.1 “四线式”教学模式设计思路 | 第28-32页 |
| 3.4.2 “元素周期表”的“四线式”教学过程 | 第32-53页 |
| 4 “四线式”教学模式实践结果统计分析与评价 | 第53-78页 |
| 4.1 实验探究能力检验及结果分析 | 第53-59页 |
| 4.2 月考成绩统计及试卷分析 | 第59-66页 |
| 4.3 后测调查问卷统计结果及分析 | 第66-76页 |
| 4.4 学生访谈 | 第76-78页 |
| 5 结论与展望 | 第78-79页 |
| 5.1 研究结论 | 第78页 |
| 5.2 展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录1 | 第81-83页 |
| 附录2 | 第83-88页 |
| 附录3 | 第88-93页 |
| 附录4 | 第93-94页 |
| 附录5 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95页 |