| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-17页 |
| (一) 核心素养 | 第13-16页 |
| (二) 主题式教学 | 第16-17页 |
| 二、国内研究现状 | 第17-18页 |
| (一) 核心素养 | 第17页 |
| (二) 主题式教学 | 第17-18页 |
| 第四节 总结研究现状,确定研究目标 | 第18-19页 |
| 第五节 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 核心素养及主题式教学相关概述 | 第20-24页 |
| 第一节 主题式教学的定义 | 第20-22页 |
| 第二节 核心素养与美术学科核心素养的定义 | 第22-23页 |
| 第三节 美术学科核心素养与主题式教学的关系 | 第23-24页 |
| 第三章 基于核心素养的小学美术教学设计思路与理论支撑 | 第24-32页 |
| 第一节 设定主题 | 第24-27页 |
| 第二节 分析学情 | 第27-29页 |
| 一、基于建构主义理论的学情分析 | 第27-28页 |
| 二、基于建构主义理论的学科分析 | 第28-29页 |
| 第三节 统整课程 | 第29-32页 |
| 第四章 以“时间”为主题的小学美术教学流程设计方案 | 第32-38页 |
| 一、基于波纹环状教学设计的综合学习设计 | 第32-35页 |
| (一) 波纹环状教学设计 | 第32-33页 |
| (二) 综合学习设计 | 第33-35页 |
| 二、基于多元智能理论的学习活动环节设计 | 第35-38页 |
| 第五章 总结与展望 | 第38-40页 |
| 一、本文的创新点 | 第38页 |
| 二、本文章的不足 | 第38-39页 |
| 三、对美术主题教学研究与实践的展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录1 一般般信息与细细节刻画画 | 第43页 |
| 附录2 音频内容《在钟表店里》 | 第43页 |
| 附录3 视频内容《认识钟面》 | 第43-44页 |
| 附录4 教案《时间的朋友—钟表》 | 第44-48页 |
| 附录5 评价表 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |