特殊儿童在学校适应问题上的个案探索--以轻度烧伤学生小A为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| (一)研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二)相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.特殊儿童 | 第12-13页 |
| 2.学校适应 | 第13页 |
| 3.个案社会工作 | 第13页 |
| (三)文献研究综述 | 第13-16页 |
| 1.特殊儿童教育研究 | 第13-15页 |
| 2.特殊儿童的学校适应问题研究 | 第15-16页 |
| 3.社会工作介入特殊儿童学校适应问题研究 | 第16页 |
| (四)研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 1.认知行为理论 | 第16-17页 |
| 2.增能理论 | 第17页 |
| (五)研究方法 | 第17-19页 |
| 1.行动研究法 | 第17-18页 |
| 2.参与观察法 | 第18页 |
| 3.无结构访谈法 | 第18-19页 |
| 二、特殊儿童的学校适应现状、问题和成因 | 第19-27页 |
| (一)特殊儿童的学校适现状 | 第19-22页 |
| 1.特殊儿童在学校适应上的总体情况 | 第20-21页 |
| 2.不同类别特殊儿童的学校适应比例分布情况 | 第21页 |
| 3.不同性别和年龄段的特殊儿童在学校适应上的差异 | 第21-22页 |
| (二)特殊儿童的学校适应问题 | 第22-24页 |
| 1.特殊儿童的学校适应问题类别及表现 | 第22-24页 |
| (三)特殊儿童学校适应问题产生的原因 | 第24-27页 |
| 1.个人层面 | 第25页 |
| 2.微观层面 | 第25-26页 |
| 3.宏观层面 | 第26页 |
| 4.外塑层面 | 第26-27页 |
| 三、个案工作介入特殊儿童的学校适应服务过程 | 第27-49页 |
| (一)个案介入的前期准备 | 第27-32页 |
| 1.前期访谈 | 第27-31页 |
| 2.访谈分析 | 第31-32页 |
| (二)预估与问题诊断 | 第32-37页 |
| 1.服务对象有关资料的收集 | 第32-35页 |
| 2.对收集的资料进行整理和分析 | 第35页 |
| 3.问题诊断 | 第35-36页 |
| 4.需求分析 | 第36-37页 |
| (三)接案 | 第37-38页 |
| 1.接案背景 | 第37页 |
| 2.接案原因 | 第37-38页 |
| 3.建立专业关系正式接案 | 第38页 |
| (四)制定服务目标与计划 | 第38-40页 |
| 1.制定服务目标 | 第38页 |
| 2.制定服务计划 | 第38-40页 |
| (五)开展个案服务的实践过程 | 第40-46页 |
| 1.介入的原则 | 第40页 |
| 2.具体的介入过程 | 第40-46页 |
| (六)结案 | 第46-47页 |
| 1.结案原因 | 第46页 |
| 2.解除专业关系 | 第46-47页 |
| (七)评估 | 第47-49页 |
| 1.服务效果评估 | 第47-48页 |
| 2.服务过程评估 | 第48-49页 |
| 四、经验总结与专业反思 | 第49-52页 |
| (一)经验总结 | 第49-51页 |
| (二)服务反思 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录1 | 第56-58页 |
| 附录2 | 第58-60页 |
| 附录3 | 第60-62页 |
| 附录4 | 第62-64页 |
| 个人简历 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
