| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 论文研究的主要任务和方法 | 第8-10页 |
| 2 理论基础 | 第10-11页 |
| 2.1 构建主义理论 | 第10页 |
| 2.2 有意义学习理论 | 第10-11页 |
| 3 学案导学的含义及优势 | 第11-16页 |
| 3.1 “学案导学”的含义 | 第11页 |
| 3.2 理论上学案导学的优势 | 第11-13页 |
| 3.3 教学实践中学案导学体现出的优势 | 第13-16页 |
| 4 教学实践过程中“学案导学”存在的问题 | 第16-17页 |
| 4.1 教师方面存在的问题 | 第16页 |
| 4.2 学生方面存在的问题 | 第16-17页 |
| 5 “学案导学”实施情况及改进建议 | 第17-26页 |
| 5.1 “学案导学”实施情况 | 第17页 |
| 5.2 采用学案导学的改进建议及具体实施案例 | 第17-26页 |
| 5.2.1 因材施教,采用合理的预习案 | 第17-20页 |
| 5.2.2 随机抽样,均等学生的锻炼机会 | 第20-22页 |
| 5.2.3 分组探究,形成学生独立科学的思维模式以及合作的精神 | 第22-26页 |
| 结论 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 致谢 | 第28页 |