中学虚拟实验课程的移动应用研究
| 附件 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究应用的现状 | 第12-13页 |
| 1.3 课题的研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 课题的研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 用户的研究方法 | 第14页 |
| 1.4.2 交互界面的研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 中学教育模式和认知负荷的研究分析 | 第16-21页 |
| 2.1 我国的中学教育教学方式研究 | 第16-17页 |
| 2.1.1 中学教育的教学方式模式特点 | 第16页 |
| 2.1.2 中学教育的教学方式局限性 | 第16-17页 |
| 2.2 认知负荷理论的研究分析 | 第17-21页 |
| 2.2.1 认知负荷理论的历史与发展 | 第17-19页 |
| 2.2.2 认知负荷理论的研究价值 | 第19-20页 |
| 2.2.3 认知负荷理论的局限性 | 第20-21页 |
| 第三章 移动学习和体验式学习的发展研究 | 第21-29页 |
| 3.1 移动学习的发展研究 | 第21-25页 |
| 3.1.1 移动学习的历史与发展 | 第21-24页 |
| 3.1.2 移动学习的研究价值 | 第24-25页 |
| 3.1.3 移动学习的挑战 | 第25页 |
| 3.2 体验式学习的发展研究 | 第25-29页 |
| 3.2.1 体验式学习的发展与历史 | 第25-27页 |
| 3.2.2 体验式学习的研究价值 | 第27-28页 |
| 3.2.3 体验式学习的挑战 | 第28-29页 |
| 第四章 虚拟实验课程的设计研究 | 第29-42页 |
| 4.1 中学理科课程的研究分析 | 第29-32页 |
| 4.1.1 中学理化课程的现状分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 中学实验课程的发展和意义研究 | 第30-32页 |
| 4.2 中学实验课程设计的用户研究 | 第32-35页 |
| 4.2.1 现代中学生的用户特征分析 | 第32页 |
| 4.2.2 用户需求分析 | 第32-33页 |
| 4.2.3 中学生的人物角色创建 | 第33页 |
| 4.2.4 移动学习用户情境分析 | 第33-35页 |
| 4.3 中学实验课程的交互界面设计 | 第35-42页 |
| 4.3.0 用户操作流程分析 | 第35-36页 |
| 4.3.1 实验课程应用交互原型的设计制作方式 | 第36-38页 |
| 4.3.2 做实验课程 APP 的交互界面设计 | 第38-42页 |
| 第五章 结论与展望 | 第42-44页 |
| 5.1 主要工作与创新 | 第42-43页 |
| 5.2 设计研究中的不足 | 第43页 |
| 5.3 对移动学习的展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 | 第47页 |
