| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-13页 |
| 第一节 课题的缘起及研究意义 | 第10-12页 |
| 一、课题的缘起 | 第10-11页 |
| 二、课题的研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目标 | 第12-13页 |
| 第二章 交互式电子白板在多元文化背景下汉语教学研究的文献综述 | 第13-16页 |
| 第三章 交互式电子白板应用于多元文化背景下汉语教学的理论基础 | 第16-21页 |
| 第一节 与教学互动有关的理论 | 第16-19页 |
| 一、建构主义理论 | 第16-17页 |
| 二、情境认知理论 | 第17-18页 |
| 三、维果茨基的相互作用理论 | 第18-19页 |
| 第二节 信息技术与课程整合 | 第19-21页 |
| 第四章 交互式电子白板在多元文化背景下汉语教学中的功能研究 | 第21-32页 |
| 第一节 交互式电子白板的特殊功能 | 第21-29页 |
| 一、多媒体演示功能 | 第21-23页 |
| 二、交互功能 | 第23-26页 |
| 三、特殊效果功能 | 第26-28页 |
| 四、资源库功能 | 第28-29页 |
| 第二节 交互式电子白板与传统媒体的优势比较 | 第29-32页 |
| 第五章 交互式电子白板在多元文化背景下汉语教学中的应用实例 | 第32-41页 |
| 第一节 实例一:《上海动物园》 | 第33-37页 |
| 一、教学设计过程 | 第33页 |
| 二、教学活动过程 | 第33-37页 |
| 第二节 实例二:《望梅止渴》 | 第37-39页 |
| 一、教学设计过程 | 第37-38页 |
| 二、教学活动过程 | 第38-39页 |
| 第三节 应用实例分析 | 第39-41页 |
| 第六章 交互式电子白板在多元文化背景下汉语教学中的应用调查 | 第41-56页 |
| 第一节 问卷调查 | 第41-53页 |
| 一、调查对象的基本信息 | 第41-42页 |
| 二、调查内容、结果与分析 | 第42-53页 |
| 第二节 个别访谈 | 第53-56页 |
| 第七章 交互式电子白板应用于多元文化背景下的汉语教学实录对比 | 第56-64页 |
| 第一节 交互式电子白板应用于多元文化背景下汉语教学的实录对比情况 | 第56-61页 |
| 第二节 交互式电子白板应用于多元文化背景下汉语教学实录对比情况的总结与分析 | 第61-64页 |
| 第八章 总结与展望 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 附录一 CAL-1(Y3)中文课教学计划 | 第65-67页 |
| 附录二 CAL-1(Y3)中文课教学实录 | 第67-68页 |
| 附录三 对我校交互式电子白板在汉语教学中应用状况的调查(教师) | 第68-70页 |
| 附录四 访谈提纲(教师) | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 后记 | 第73页 |
