| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10页 |
| 第一章 初中作文教学的现状 | 第10-20页 |
| 1.1 初中作文教学现状问卷调查 | 第10-15页 |
| 1.1.1 初中生写作现状问卷调查 | 第11-13页 |
| 1.1.1.1 写作兴趣与态度的调查 | 第11-12页 |
| 1.1.1.2 材料搜集与积累的调查 | 第12页 |
| 1.1.1.3 写作技巧与能力的调查 | 第12-13页 |
| 1.1.1.4 作文讲评与修改的调查 | 第13页 |
| 1.1.2 初中语文教师作文教学现状问卷调查 | 第13-15页 |
| 1.1.2.1 教学理念和教学目标的调查 | 第13-14页 |
| 1.1.2.2 教学计划和教学体系的调查 | 第14页 |
| 1.1.2.3 教学难点的调查 | 第14页 |
| 1.1.2.4 教学方法的调查 | 第14-15页 |
| 1.2 初中作文教学现状的思考 | 第15-20页 |
| 1.2.1 初中作文教学的现状 | 第15-18页 |
| 1.2.1.1 学生写作的现状 | 第15-16页 |
| 1.2.1.2 教师教学的现状 | 第16-18页 |
| 1.2.2 原因分析 | 第18-20页 |
| 1.2.2.1 阅读教学为主,忽视作文教学 | 第18页 |
| 1.2.2.2 教学理论脱离实践 | 第18-19页 |
| 1.2.2.3 教学缺乏系统的内容和周密的计划 | 第19页 |
| 1.2.2.4 教学过程忽略学生的写作心理 | 第19-20页 |
| 第二章 初中作文教学策略的理论依据 | 第20-24页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2 接受美学理论 | 第21-22页 |
| 2.3 《义务教育语文课程标准》 | 第22-24页 |
| 2.3.1 《义务教育语文课程标准》初中学段写作阶段目标 | 第22-23页 |
| 2.3.2 初中学段写作阶段目标的解读 | 第23-24页 |
| 2.3.2.1 以生活为本源 | 第23页 |
| 2.3.2.2 以学生为主体 | 第23-24页 |
| 2.3.2.3 以能力发展为核心 | 第24页 |
| 第三章 初中作文教学策略的实施 | 第24-34页 |
| 3.1 专题作文教学法的基本构想 | 第24-26页 |
| 3.1.1 目标体系全面具体 | 第24-25页 |
| 3.1.2 教学强调以学生为主体 | 第25-26页 |
| 3.2 专题作文教学法的训练计划 | 第26-28页 |
| 3.3 专题作文教学法的训练方法 | 第28-34页 |
| 3.3.1 激发学生写作兴趣 | 第28-29页 |
| 3.3.1.1 作文题目符合学生的生活经验 | 第28页 |
| 3.3.1.2 作文练习抓住学生的情绪点 | 第28-29页 |
| 3.3.1.3 作文指导利用网络等多媒体 | 第29页 |
| 3.3.2 练笔积累写作素材 | 第29-30页 |
| 3.3.2.1 课堂即兴微博 | 第29页 |
| 3.3.2.2 课后生词造句 | 第29-30页 |
| 3.3.2.3 做好读书笔记 | 第30页 |
| 3.3.3 提高学生写作技能 | 第30-32页 |
| 3.3.3.1 提炼主题 | 第30-31页 |
| 3.3.3.2 精选素材 | 第31-32页 |
| 3.3.3.3 组合素材 | 第32页 |
| 3.3.3.4 确定重点 | 第32页 |
| 3.3.4 改进作文评改方式 | 第32-34页 |
| 3.3.4.1 小组互评 | 第33页 |
| 3.3.4.2 学生修改 | 第33-34页 |
| 第四章 专题作文教学法教例 | 第34-42页 |
| 结论和思考 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第46页 |