| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究方法与创新之处 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 约瑟夫·雷伊简介及其教科书编写背景 | 第17-21页 |
| 2.1 约瑟夫·雷伊生平简介 | 第17-19页 |
| 2.2 教科书编写的相关背景 | 第19-21页 |
| 2.2.1 出版业的兴盛 | 第19页 |
| 2.2.2 数学教师资源的匮乏及管理机构的不合理 | 第19-20页 |
| 2.2.3 实用主义在美国的发展 | 第20-21页 |
| 第3章 《美国小学数学》简介 | 第21-46页 |
| 3.1 初级算术 | 第21-25页 |
| 3.2 智力算术 | 第25-30页 |
| 3.3 实用算术 | 第30-36页 |
| 3.4 高级算术 | 第36-40页 |
| 3.5 具体例析—以分数为例 | 第40-43页 |
| 3.6 习题设置 | 第43-46页 |
| 第4章 《美国小学数学》特点分析 | 第46-52页 |
| 4.1 教科书内容的选择特点 | 第46-49页 |
| 4.1.1 注重数学知识的基础性 | 第46页 |
| 4.1.2 素材源于现实生活 | 第46-47页 |
| 4.1.3 体现数学文化的价值 | 第47-48页 |
| 4.1.4 符合学生的认知发展规律 | 第48-49页 |
| 4.2 教科书的编写体例特点 | 第49-50页 |
| 4.3 教科书内容的呈现特点 | 第50-52页 |
| 4.3.1 教科书内容呈现方式为结论式 | 第50页 |
| 4.3.2 教科书内容呈现的语言多样化 | 第50-52页 |
| 第5章 结论与建议 | 第52-57页 |
| 5.1 流传百年的原因 | 第52-53页 |
| 5.2 启示与借鉴 | 第53-57页 |
| 5.2.1 教科书的编写要注重实用性 | 第53-54页 |
| 5.2.2 教科书编写要避免教育资源的浪费 | 第54-55页 |
| 5.2.3 教科书编写要有适当的自学性 | 第55-56页 |
| 5.2.4 教科书的编写要采取直线式和螺旋式结合的方法 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |