| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 一、选题的背景 | 第11-12页 |
| (一) 国家大力提倡开展研究性学习 | 第11页 |
| (二) 研究性学习在劳动技术教育中的开展空间更为广阔 | 第11-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-15页 |
| (一) 理论意义 | 第12-13页 |
| (二) 实践意义 | 第13-15页 |
| 三、国内外研究现状 | 第15-18页 |
| (一) 国外研究现状 | 第15-17页 |
| (二) 国内相关研究现状 | 第17-18页 |
| 四、研究的目的和研究方法 | 第18-22页 |
| (一) 研究目的 | 第18-19页 |
| (二) 研究思路和方法 | 第19-22页 |
| 第一章 初中“建筑模型”课程中开展研究性学习的实验设计 | 第22-31页 |
| 一、研究性学习教学实验提出的依据 | 第22-24页 |
| (一) 初中劳动与技术教育目标及《建筑模型》课程标准 | 第22-23页 |
| (二) 初中《建筑模型》课程教学内容及特点 | 第23页 |
| (三) 初中学生的学情特点 | 第23页 |
| (四) 我校教学条件及特点 | 第23-24页 |
| 二、研究性教学实验设计的原则 | 第24-25页 |
| (一) 教学实验开展的主体性原则 | 第24页 |
| (二) 教学实验开展的开放性原则 | 第24-25页 |
| (三) 教学实验开展的个性化原则 | 第25页 |
| (四) 教学实验开展的可操作性原则 | 第25页 |
| 三、实施方法 | 第25-31页 |
| (一) 抓好课程前置 | 第25-26页 |
| (二) 研究性学习活动的主题设计方法 | 第26-27页 |
| (三) 提高研究性学习能力的实验方法 | 第27-29页 |
| (四) 实验设计的注意事项 | 第29-31页 |
| 第二章 研究性学习在《建筑模型》课程中的实验验证及教学案例 | 第31-52页 |
| 一、教学实验方案的制定 | 第31-34页 |
| (一) 教学实验的目的 | 第31页 |
| (二) 教学实验的对象 | 第31-32页 |
| (三) 教学实验的假设与变量 | 第32-33页 |
| (四) 教学实验的测量与实验工具 | 第33页 |
| (五) 教学实验的模式 | 第33-34页 |
| 二、研究性学习教学实验的计划与实施 | 第34-35页 |
| 三、研究性教学的案例及案例分析 | 第35-52页 |
| (一) 案例一《从中西方建筑看文化》 | 第35-38页 |
| (二) 案例二《房屋模型的设计制作》 | 第38-41页 |
| (三) 案例三《凉亭模型的设计制作》 | 第41-45页 |
| (四) 案例四《模型水面及配景的设计制作》 | 第45-52页 |
| 第三章 教学实践结果的分析与讨论 | 第52-69页 |
| 一、教学实验的数据分析 | 第52-63页 |
| (一) 实验前测数据的分析 | 第52-55页 |
| (二) 学生后测成绩的数据分析 | 第55-63页 |
| 二、教学实践结果及讨论 | 第63-67页 |
| (一) 课堂教学质量的实验结果 | 第63页 |
| (二) 学生学习效果的实验结果 | 第63-67页 |
| 三、教学实验经验的总结 | 第67-69页 |
| (一) 发挥学生主体地位的同时,不能忽略教师的主导作用 | 第67-68页 |
| (二) 教与学都不能偏离教学目标 | 第68-69页 |
| 第四章 研究总结与展望 | 第69-72页 |
| 一、研究总结 | 第69-70页 |
| (一) 研究主要工作 | 第69页 |
| (二) 教学经验总结 | 第69-70页 |
| 二、研究不足与展望 | 第70-72页 |
| (一) 研究不足 | 第70-71页 |
| (二) 今后的研究展望 | 第71-72页 |
| 注释 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 附录一：初中建筑小知识测试试题 | 第75页 |
| 附录二：建筑模型作品质量标准 | 第75-76页 |
| 附录三：建筑模型课程研究性教学问卷调查 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
