| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 0.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 0.1.1 新课程改革的落实呼唤教师教学自由 | 第9页 |
| 0.1.2 教师教学创新的实现呼唤教学自由 | 第9-10页 |
| 0.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 0.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 0.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 0.3 研究的意义 | 第13-14页 |
| 0.4 研究方法 | 第14页 |
| 0.5 创新点 | 第14-15页 |
| 1. 核心概念的界定与理论基础 | 第15-21页 |
| 1.1 核心概念的界定 | 第15-17页 |
| 1.1.1 自由 | 第15页 |
| 1.1.2 教学自由 | 第15-17页 |
| 1.1.3 化学教师的教学自由 | 第17页 |
| 1.2 理论基础 | 第17-21页 |
| 1.2.1 有限理性说 | 第17页 |
| 1.2.2 主体心理学 | 第17-18页 |
| 1.2.3 认知负荷理论 | 第18页 |
| 1.2.4 最近发展区 | 第18-19页 |
| 1.2.5 建构主义 | 第19-21页 |
| 2. 高二有机课堂中教学自由现状的调查 | 第21-35页 |
| 2.1 化学教师的教学自由的范围 | 第21-23页 |
| 2.1.1 化学教学内容 | 第21-22页 |
| 2.1.2 化学教学方法 | 第22-23页 |
| 2.2 课堂中教学自由表现的评价标准 | 第23-25页 |
| 2.2.1 化学教学内容的评价标准 | 第23-24页 |
| 2.2.2 化学教学方法的评价标准 | 第24-25页 |
| 2.3 高二有机课堂中教学自由现状的调查与分析 | 第25-34页 |
| 2.3.1 调查内容 | 第25页 |
| 2.3.2 调查方法和对象 | 第25页 |
| 2.3.3 调查问卷的设计 | 第25-26页 |
| 2.3.4 调查问卷的结果分析 | 第26-34页 |
| 2.4 小结 | 第34-35页 |
| 3. 影响教学自由实现的因素分析 | 第35-43页 |
| 3.1 影响教学自由实现的理论分析 | 第35-38页 |
| 3.1.1 影响教学自由实现的内在因素 | 第35-37页 |
| 3.1.2 影响教学自由实现的外在因素 | 第37-38页 |
| 3.2 影响教学自由实现的实践分析 | 第38-41页 |
| 3.2.1 访谈对象 | 第38-39页 |
| 3.2.2 研究过程 | 第39页 |
| 3.2.3 访谈内容与结果分析 | 第39-41页 |
| 3.3 小结 | 第41-43页 |
| 4. 化学教师教学自由的生成研究 | 第43-73页 |
| 4.1 教学自由的本质特征 | 第43-44页 |
| 4.1.1 教学的有限性 | 第43页 |
| 4.1.2 教学的主体性 | 第43-44页 |
| 4.2 教学自由的教学流程 | 第44-47页 |
| 4.3 案例设计与实践 | 第47-70页 |
| 4.3.1 有机物的组成和结构的教学设计与实践——有机物的命名 | 第47-52页 |
| 4.3.2 烃及其衍生物的性质与应用的教学设计与实践——醛 | 第52-60页 |
| 4.3.3 糖类、氨基酸和蛋白质的教学设计与实践——蛋白质 | 第60-65页 |
| 4.3.4 合成高分子化合物的教学设计与实践——脂肪烃 | 第65-70页 |
| 4.4 教学实践结果分析 | 第70-72页 |
| 4.5 小结 | 第72-73页 |
| 5. 结论与反思 | 第73-75页 |
| 5.1 结论 | 第73页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第73-75页 |
| 附录1 | 第75-77页 |
| 附录2 | 第77-81页 |
| 参考文献 | 第81-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
