以卤族元素为实例的严肃游戏型学习软件的研究与设计
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·相关概念阐释 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-17页 |
| ·国外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-17页 |
| ·研究目标和内容 | 第17-18页 |
| ·课题研究目标 | 第17-18页 |
| ·课题研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 游戏型学习软件设计与开发的理论基础 | 第20-25页 |
| ·游戏理论 | 第20-23页 |
| ·严肃游戏理论 | 第20页 |
| ·动机设计理论 | 第20-21页 |
| ·沉浸理论 | 第21-22页 |
| ·投影身份理论 | 第22-23页 |
| ·学习理论 | 第23-25页 |
| ·意义学习理论 | 第23页 |
| ·生成学习理论 | 第23-25页 |
| 第3章 卤族元素严肃游戏型学习软件的设计 | 第25-50页 |
| ·前期调研 | 第25-30页 |
| ·对教师专家的调研情况 | 第25-26页 |
| ·对学生的调研情况 | 第26-29页 |
| ·调研情况小结 | 第29-30页 |
| ·教学设计 | 第30-37页 |
| ·中学化学的学科特点 | 第31-32页 |
| ·卤族元素的学习内容分析 | 第32-34页 |
| ·卤族元素的学习目标的确定 | 第34-35页 |
| ·学习对象分析 | 第35-37页 |
| ·游戏设计 | 第37-50页 |
| ·游戏概念设计 | 第37页 |
| ·游戏背景设计 | 第37-38页 |
| ·游戏角色设计 | 第38-42页 |
| ·游戏机制设计 | 第42-43页 |
| ·游戏交互设计 | 第43-46页 |
| ·游戏脚本设计 | 第46-47页 |
| ·游戏功能设计 | 第47-48页 |
| ·游戏设计应当遵循的设计原则 | 第48-50页 |
| 第4章 卤族元素严肃游戏型学习软件开发案例的实现 | 第50-93页 |
| ·严肃游戏软件总体框架结构 | 第50-64页 |
| ·游戏软件开发工具介绍 | 第51-55页 |
| ·严肃游戏型学习软件的开发原则 | 第55-56页 |
| ·严肃游戏型学习软件流程结构 | 第56-58页 |
| ·软件的功能结构 | 第58-64页 |
| ·严肃游戏软件场景的实现 | 第64-68页 |
| ·严肃游戏软件功能模块的实现 | 第68-86页 |
| ·实验室模块功能的实现 | 第68-72页 |
| ·游戏室模块功能的实现 | 第72-81页 |
| ·博物馆模块功能的实现 | 第81-85页 |
| ·购物区模块功能的实现 | 第85-86页 |
| ·软件功能模块的整合 | 第86-89页 |
| ·软件的调试与发布 | 第89页 |
| ·软件的试用与评价 | 第89-93页 |
| ·软件的试用 | 第89-91页 |
| ·严肃游戏型学习软件的评价分析 | 第91页 |
| ·引入严肃游戏型学习软件的注意事项 | 第91-93页 |
| 第5章 总结与展望 | 第93-96页 |
| ·总结 | 第93-94页 |
| ·存在的主要问题和不足 | 第94-95页 |
| ·下一步研究工作重点与方向 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-100页 |
| 附录 | 第100-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
| 研究生在读期间的科研成果 | 第107页 |
