高中生古典诗词教学中的审美能力培养
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| （一） 研究意义 | 第9-10页 |
| （二） 研究综述 | 第10-12页 |
| （三） 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、高中古典诗词审美教学现状及问题分析 | 第14-21页 |
| （一）高中古典诗词审美教学现状 | 第14-18页 |
| 1.应试教育下重视技能，忽视审美能力培养 | 第14-16页 |
| 2.诗词课堂以教师为主，学生被动接受美育 | 第16-17页 |
| 3.教学方式较刻板机械，轻视诵读审美价值 | 第17-18页 |
| （二）对高中古典诗词审美教学问题的归因分析 | 第18-21页 |
| 1.教师欠缺素养，教学方法单一 | 第18页 |
| 2.学生缺少热情，鉴赏能力不足 | 第18-19页 |
| 3.社会缺乏重视，学校偏爱科学 | 第19-21页 |
| 二、高中古典诗词审美教学应遵循的原则 | 第21-26页 |
| （一） 情感体验原则 | 第21-22页 |
| （二） 自主能动原则 | 第22-23页 |
| （三） 寓教于乐原则 | 第23-24页 |
| （四） 平等对话原则 | 第24-26页 |
| 三、古典诗词教学中培养高中生审美能力的有效策略 | 第26-32页 |
| （一） 营造良好的审美情境 | 第26-27页 |
| 1.反复诵读初步感知 | 第26页 |
| 2.音乐配合深入理解 | 第26页 |
| 3.画面呈现引发高潮 | 第26-27页 |
| （二） 挖掘独特的审美要素 | 第27-28页 |
| 1.精炼简约的语言之美 | 第27页 |
| 2.博约精深的绘画之美 | 第27-28页 |
| 3.朦胧万变的意象之美 | 第28页 |
| 4.旋律悠扬的音乐之美 | 第28页 |
| （三） 品味深远的意境美感 | 第28-30页 |
| 1.创设丰富的艺术形象 | 第29页 |
| 2.设身处地的情感体验 | 第29-30页 |
| 3.有针对性的教学技巧 | 第30页 |
| （四） 设计完整的审美环节 | 第30-32页 |
| 1.教学目标的审美设计 | 第30页 |
| 2.教学过程的审美设计 | 第30页 |
| 3.教学评价的审美设计 | 第30-32页 |
| 四、优化高中生古典诗词审美教学应注意的问题 | 第32-36页 |
| （一）提升教师的审美素养 | 第32-33页 |
| （二）强化学生的问题意识 | 第33-34页 |
| （三）摆正教材的正确位置 | 第34-35页 |
| （四）慎用流行的教学素材 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
