| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述及评述 | 第11-20页 |
| 1.2.1 绩效评价 | 第11-12页 |
| 1.2.2 教育绩效评价 | 第12-14页 |
| 1.2.3 教育绩效评价方法 | 第14-16页 |
| 1.2.4 数据包络分析(DEA) | 第16-19页 |
| 1.2.5 简要评述 | 第19-20页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第20-23页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.3.3 研究技术路线图 | 第22-23页 |
| 1.4 创新点 | 第23-24页 |
| 第2章 核心概念界定与相关理论基础 | 第24-34页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第24-26页 |
| 2.1.1 基础教育 | 第24页 |
| 2.1.2 绩效 | 第24-25页 |
| 2.1.3 绩效评价 | 第25页 |
| 2.1.4 基础教育绩效评价 | 第25-26页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第26-28页 |
| 2.2.1 新公共管理理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 经济效率理论 | 第27-28页 |
| 2.3 DEA数据包络分析 | 第28-34页 |
| 2.3.1 DEA方法的相关概念 | 第28-29页 |
| 2.3.2 DEA方法的基础模型 | 第29-32页 |
| 2.3.3 DEA方法的应用特点 | 第32-34页 |
| 第3章 绩效评价指标设计和数据采集 | 第34-38页 |
| 3.1 评价指标体系设计 | 第34-36页 |
| 3.1.1 评价指标变量的初选原则 | 第34-35页 |
| 3.1.2 评价指标变量的筛选方法 | 第35-36页 |
| 3.2 数据的采集 | 第36-38页 |
| 3.2.1 样本数据来源 | 第36-37页 |
| 3.2.2 数据处理软件 | 第37-38页 |
| 第4章 基于DEA的基础教育绩效评价研究——以辽宁省14个城市为例 | 第38-57页 |
| 4.1 小学阶段绩效评价 | 第38-49页 |
| 4.1.1 小学阶段评价指标筛选 | 第38-40页 |
| 4.1.2 小学阶段DEA分析 | 第40-49页 |
| 4.2 初中阶段绩效评价 | 第49-57页 |
| 4.2.1 初中阶段评价指标筛选 | 第49-51页 |
| 4.2.2 初中阶段DEA分析 | 第51-57页 |
| 第5章 绩效评价结果分析及政策建议 | 第57-65页 |
| 5.1 绩效评价结果分析 | 第57-60页 |
| 5.1.1 各阶段教育纯技术效率分析 | 第57页 |
| 5.1.2 各阶段教育规模效率分析 | 第57-59页 |
| 5.1.3 各阶段教育资源利用综合效率分析 | 第59-60页 |
| 5.2 基于绩效评价结果的相关政策建议 | 第60-65页 |
| 5.2.1 优化师资队伍、减少师资浪费 | 第60-61页 |
| 5.2.2 提高资源使用效率、实现资源优化配置 | 第61-62页 |
| 5.2.3 合理分配教育经费、健全经费监督机制 | 第62-63页 |
| 5.2.4 重视教育规模、促进学校标准化建设 | 第63-65页 |
| 第6章 研究结论 | 第65-69页 |
| 6.1 研究结论 | 第65-67页 |
| 6.1.1 筛选评价指标与模型构建 | 第65页 |
| 6.1.2 基础教育综合绩效评价结果 | 第65页 |
| 6.1.3 分阶段绩效评价结果 | 第65-67页 |
| 6.2 相关政策建议 | 第67-68页 |
| 6.2.1 加强师资队伍建设 | 第67页 |
| 6.2.2 提高物资使用效率 | 第67-68页 |
| 6.2.3 健全经费监督机制 | 第68页 |
| 6.2.4 合理规划教育规模 | 第68页 |
| 6.3 研究不足与未来研究展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 作者简介 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第76页 |