| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| (一) 我的十多年班主任工作生涯 | 第7-8页 |
| (二) 阅读中的思考 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-16页 |
| (一) 儿童立场研究综述 | 第9-12页 |
| 1. 儿童立场的历史研究 | 第9页 |
| 2. 儿童立场的意义研究 | 第9-10页 |
| 3. 开展儿童立场的方法研究 | 第10-11页 |
| 4. 儿童立场研究简评 | 第11-12页 |
| (二) 班级生活研究综述 | 第12-16页 |
| 1. 教育学领域的研究 | 第13-14页 |
| 2. 教育社会学领域的研究 | 第14-15页 |
| 3. 班级生活研究简评 | 第15-16页 |
| 三、相关概念界定 | 第16-18页 |
| (一) 儿童与儿童立场 | 第16-17页 |
| (二) 生活与班级生活 | 第17页 |
| (三) 儿童立场下的班级生活 | 第17-18页 |
| 第二章 研究设计 | 第18-20页 |
| 一、研究对象 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| 第三章 高年段班级生活现状及其分析——以某小学高年段S班为例 | 第20-27页 |
| 一、某小学高年段S班班级生活的现状 | 第20-23页 |
| (一) 我的地盘我做主——学生视角下的班级生活 | 第20-22页 |
| 1. 刻骨铭心的第一次与最后一次 | 第20页 |
| 2. 难以忘怀的“恩怨” | 第20-21页 |
| 3. 妙趣横生的“意外”事件 | 第21页 |
| 4. 强大的团队力量 | 第21页 |
| 5. “痛并快乐着”的惩罚 | 第21-22页 |
| 6. 学习生活都去哪儿了 | 第22页 |
| (二) 紧张的学习生活——教师视角下的班级生活 | 第22-23页 |
| 1. 班级“三表”上的生活 | 第22-23页 |
| 2. 学习优等生的班级生活 | 第23页 |
| 3. 学习后进生的班级生活 | 第23页 |
| 二、某小学高年段S班班级生活的特征分析 | 第23-25页 |
| (一) 班级生活具有机构化的节奏秩序 | 第23-24页 |
| (二) 班级生活是充满多元评价冲突的场域 | 第24-25页 |
| (三) 班级生活基本上处于非理性权威状态 | 第25页 |
| 三、儿童视角中理想的班级生活 | 第25-27页 |
| 第四章 儿童立场下的班级生活建构——基于某小学高年级S班的实践 | 第27-46页 |
| 一、儿童立场下的班级认知生活建构 | 第27-33页 |
| (一) 我们的一天——管理规范不等于儿童发展 | 第27-30页 |
| (二) 班级生活意味着什么——班级生活对于儿童发展的意义 | 第30-33页 |
| 1. 我们的班级是个可以平等学习的地方 | 第30-32页 |
| 2. 我们的班级是个可以共同学习的地方 | 第32-33页 |
| 二、儿童立场下的班级社会生活建构 | 第33-40页 |
| (一) 在班级集体生活中增强班级学生的集体责任感 | 第33-36页 |
| 1. 集体生活里的那一瞬 | 第33-35页 |
| 2. 令人期待的主题班会 | 第35-36页 |
| (二) 在同伴交往生活中促进彼此相互尊重、关心、认同 | 第36-40页 |
| 1. 你很特别——不给同伴贴标签 | 第36-39页 |
| 2. 我们志同道合——认同彼此 | 第39-40页 |
| 三、儿童立场下的班级精神生活建构 | 第40-46页 |
| (一) 引导儿童成为他们自己——教师在班级生活中的作用 | 第40-42页 |
| 1. 宽容地等待——不可分离的生活 | 第40-41页 |
| 2. 编织儿童自己的世界——班级的第六位数学老师 | 第41-42页 |
| (二) 多方位、整体性建构班级精神生活 | 第42-46页 |
| 1. 写给自己的信——帮助儿童走进自己的内心世界 | 第42-43页 |
| 2. 不一样的“区三好学生”评选——帮助儿童构建共同体道德 | 第43-44页 |
| 3. “你好,汤姆”——在阅读中培养倾听 | 第44-46页 |
| 第五章 结语 | 第46-50页 |
| 一、彼此认同,回归儿童的班级生活 | 第47-48页 |
| 二、相互交流,坚守“儿童在场”的班级生活 | 第48页 |
| 三、共同创建,属于“我们”的班级生活 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 一、相关著作 | 第50-51页 |
| 二、学术期刊杂志 | 第51页 |
| 三、优秀硕士论文 | 第51-52页 |
| 四、其它 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
