被动的权威：初中历史教师教学用书使用研究--以湖北省黄石市初级中学为例
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| 二、研究对象的界定 | 第12-13页 |
| 三、研究现状综述 | 第13-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-23页 |
| 五、创新与不足 | 第23-25页 |
| 第二章 初中历史教学用书的使用现状 | 第25-39页 |
| 一、使用频率高与依赖程度低的反差 | 第25-27页 |
| 二、有选择性地使用教学用书的内容模块 | 第27-32页 |
| 三、游离于教学和新课改之间 | 第32-33页 |
| 四、教学用书与其他教参并行使用 | 第33-35页 |
| 五、让学生有条件的使用教学用书 | 第35-37页 |
| 六、现实与理想中的被动心态 | 第37-38页 |
| 七、小结 | 第38-39页 |
| 第三章 初中历史教学用书的局限性 | 第39-53页 |
| 一、教学用书文本编写的局限性 | 第39-45页 |
| 二、教学用书内容的滞后性 | 第45-49页 |
| 三、教师使用方法的不科学性 | 第49-52页 |
| 四、小结 | 第52-53页 |
| 第四章 初中历史教学用书的使用策略 | 第53-61页 |
| 一、唯我所用地取舍教学用书的文本内容 | 第53-56页 |
| 二、多角度地审视教学用书的功能 | 第56-58页 |
| 三、因“情”制宜的使用教学用书 | 第58-60页 |
| 四、小结 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 1 | 第68-71页 |
| 附录 2 | 第71页 |
