| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 对活动化教学的思考 | 第8-9页 |
| 1.1.2 新课程改革提出的要求 | 第9页 |
| 1.1.3 个人学习过程中的感悟 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第11-20页 |
| 1.3.1 关于活动化教学内涵的研究 | 第11-14页 |
| 1.3.2 活动化教学与活动教学、教学活动三者之间的区别研究 | 第14-18页 |
| 1.3.3 关于小学英语活动化教学策略的研究 | 第18-20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 问卷法 | 第20-21页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第21页 |
| 1.4.3 观察法 | 第21-22页 |
| 第2章 小学英语活动化教学相关理念与理论研究 | 第22-36页 |
| 2.1 概念界定 | 第22-25页 |
| 2.1.1 活动化教学中“活动”的内涵 | 第22-23页 |
| 2.1.2 活动化教学的内涵 | 第23-24页 |
| 2.1.3 小学英语活动化教学的内涵 | 第24-25页 |
| 2.2 小学英语活动化教学的特点与要素 | 第25-30页 |
| 2.2.1 小学英语活动化教学的特点 | 第25-27页 |
| 2.2.2 小学英语活动化教学的要素 | 第27-30页 |
| 2.3 小学英语活动化教学的理论依据 | 第30-36页 |
| 2.3.1 生活教育理论 | 第30-32页 |
| 2.3.2 主体教育理论 | 第32-33页 |
| 2.3.3 克拉申二语习得理论 | 第33-34页 |
| 2.3.4 建构主义理论 | 第34-36页 |
| 第3章 小学英语活动化教学运用现状研究 | 第36-64页 |
| 3.1 当前小学英语活动化教学现状研究 | 第36-57页 |
| 3.1.1 调查问卷分析 | 第36-44页 |
| 3.1.2 访谈内容分析 | 第44-50页 |
| 3.1.3 课堂观察分析 | 第50-57页 |
| 3.2 小学英语活动化教学现状产生的原因分析 | 第57-64页 |
| 3.2.1 教师因素分析 | 第58-60页 |
| 3.2.2 学生因素分析 | 第60-61页 |
| 3.2.3 学校因素分析 | 第61-64页 |
| 第4章 小学英语活动化教学的运用策略 | 第64-78页 |
| 4.1 小学英语活动化教学运用策略 | 第64-71页 |
| 4.1.1 准确把握小学英语活动化教学的活动目标 | 第64-66页 |
| 4.1.2 恰当选择小学英语活动化教学的活动内容 | 第66-68页 |
| 4.1.3 有效组织小学英语活动化教学的活动形式 | 第68-69页 |
| 4.1.4 巧妙实施小学英语活动化教学的活动评价 | 第69-71页 |
| 4.2 小学英语活动化教学效能的条件保障 | 第71-78页 |
| 4.2.1 有效小学英语活动化教学对学校的要求 | 第71-73页 |
| 4.2.2 有效小学英语活动化教学对教师的要求 | 第73-74页 |
| 4.2.3 有效小学英语活动化教学对学生的要求 | 第74-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-88页 |
| 附录1 | 第84-87页 |
| 附录2 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-90页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第90页 |