| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容与研究意义 | 第12-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究方法和技术路线 | 第13-15页 |
| 2 国内外研究现状综述 | 第15-25页 |
| 2.1 国外研究现状分析 | 第15-17页 |
| 2.1.1 研究样本与研究类目 | 第15页 |
| 2.1.2 研究结果分析 | 第15-17页 |
| 2.2 国内研究现状分析 | 第17-23页 |
| 2.2.1 研究样本与研究类目 | 第17-19页 |
| 2.2.2 研究结果分析 | 第19-23页 |
| 2.3 国内外M00C学习动机研究现状 | 第23-25页 |
| 3 理论基础 | 第25-36页 |
| 3.1 学习动机的基本认识 | 第25-28页 |
| 3.1.1 动机与学习动机 | 第25-26页 |
| 3.1.2 学习动机的相关理论 | 第26-28页 |
| 3.2 ARCS动机模型 | 第28-32页 |
| 3.2.1 ARCS动机模型的四要素 | 第28-29页 |
| 3.2.2 ARCS动机模型的动机分类与激发策略 | 第29-32页 |
| 3.3 MOOC相关理论研究 | 第32-36页 |
| 3.3.1 MOOC的定义 | 第32-33页 |
| 3.3.2 MOOC课程模式 | 第33-36页 |
| 4 MOOC平台用户学习动机影响因素框架构建 | 第36-44页 |
| 4.1 MOOC平台用户学习动机影响因素的依据 | 第36-38页 |
| 4.2 MOOC平台用户学习动机影响因素的分析 | 第38-42页 |
| 4.2.1 学习目标层面 | 第38-39页 |
| 4.2.2 学习内容层面 | 第39-40页 |
| 4.2.3 学习活动层面 | 第40-41页 |
| 4.2.4 学习评价层面 | 第41-42页 |
| 4.3 MOOC平台用户学习动机影响因素框架构建 | 第42-44页 |
| 5 MOOC平台用户学习动机影响因素实证研究 | 第44-68页 |
| 5.1 问卷设计 | 第44-45页 |
| 5.2 问卷试测与分析 | 第45-49页 |
| 5.2.1 项目分析 | 第45-48页 |
| 5.2.2 信度分析 | 第48页 |
| 5.2.3 效度分析 | 第48-49页 |
| 5.3 正式问卷发放与数据收集 | 第49-50页 |
| 5.4 问卷描述性统计与分析 | 第50-63页 |
| 5.4.1 因子分析 | 第50-54页 |
| 5.4.2 个体特征描述性分析 | 第54-56页 |
| 5.4.3 注意维度各影响因素描述与分析 | 第56-58页 |
| 5.4.4 关联维度各影响因素描述与分析 | 第58-60页 |
| 5.4.5 信心维度各影响因素描述与分析 | 第60-61页 |
| 5.4.6 满意维度各影响因素描述与分析 | 第61-63页 |
| 5.5 学习动机影响因素回归分析 | 第63-66页 |
| 5.5.1 学习动机与影响因素间相关性检测 | 第63页 |
| 5.5.2 学习动机影响因素多元回归分析 | 第63-66页 |
| 5.6 小结 | 第66-68页 |
| 6 ARCS模型视角下MOOC平台用户学习动机激发策略研究 | 第68-76页 |
| 6.1 注意策略的设计 | 第68-70页 |
| 6.1.1 合理设计界面,增加可视化效果 | 第68页 |
| 6.1.2 优化学习资源,增强学习体验 | 第68-69页 |
| 6.1.3 加强讨论区管理,增设关键词搜索 | 第69页 |
| 6.1.4 关注点从“量”转向“质”,建立学习共同体 | 第69-70页 |
| 6.2 关联策略的设计 | 第70-72页 |
| 6.2.1 创设真实情境,提供知识应用实例 | 第70-71页 |
| 6.2.2 了解学习者需求,推送个性化学习资源 | 第71页 |
| 6.2.3 树立示范榜样,激发学习热情 | 第71-72页 |
| 6.3 信心策略的设计 | 第72-73页 |
| 6.3.1 明确课程定位,突出展示学前要求 | 第72页 |
| 6.3.2 设计合理目标,引导正确归因 | 第72-73页 |
| 6.3.3 设置具有一定挑战性的学习任务 | 第73页 |
| 6.4 满意策略的设计 | 第73-76页 |
| 6.4.1 提供个性化评估,增加个性化学习体验 | 第73-74页 |
| 6.4.2 采用“虚实结合”的多种奖励模式 | 第74页 |
| 6.4.3 建立新型同伴关系,加强及时评价与反馈 | 第74-75页 |
| 6.4.4 提高证书“含金量”,加强社会认同感 | 第75-76页 |
| 7 总结与展望 | 第76-78页 |
| 7.1 研究小结 | 第76页 |
| 7.2 研究的不足 | 第76-77页 |
| 7.3 未来展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 大规模在线开放课程(MOOC)学习动机影响因素调查问卷 | 第81-84页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
