| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| （一）研究缘起 | 第10-12页 |
| （二）研究目的和意义 | 第12-13页 |
| （三）相关概念界定 | 第13-15页 |
| （四）文献综述 | 第15-19页 |
| （五）研究思路与方法 | 第19-20页 |
| （六）研究创新与不足 | 第20-22页 |
| 一、澳大利亚中小学公民教育课程的初创阶段（1901-1938） | 第22-32页 |
| （一）澳大利亚中小学公民教育课程初创阶段的背景 | 第22-23页 |
| （二）澳大利亚中小学公民教育课程初创阶段的实施情况 | 第23-27页 |
| （三）澳大利亚中小学公民教育课程初创阶段的特征 | 第27-29页 |
| （四）澳大利亚中小学公民教育课程初创阶段存在的问题 | 第29-32页 |
| 二、澳大利亚中小学公民教育课程的发展阶段（1939-1967） | 第32-38页 |
| （一）澳大利亚中小学公民教育课程发展阶段的背景 | 第32-33页 |
| （二）澳大利亚中小学公民教育课程发展阶段的实施情况 | 第33-35页 |
| （三）澳大利亚中小学公民教育课程发展阶段的特征 | 第35-36页 |
| （四）澳大利亚中小学公民教育课程发展阶段存在的问题 | 第36-38页 |
| 三、澳大利亚中小学公民教育课程的停滞阶段（1968-1989） | 第38-43页 |
| （一）澳大利亚中小学公民教育课程停滞阶段的背景 | 第38-39页 |
| （二）澳大利亚中小学公民教育课程停滞阶段的实施情况 | 第39-41页 |
| （三）澳大利亚中小学公民教育课程停滞阶段的特征 | 第41-42页 |
| （四）澳大利亚中小学公民教育课程停滞阶段存在的问题 | 第42-43页 |
| 四、澳大利亚中小学公民教育课程的复兴阶段（1990-1996） | 第43-51页 |
| （一）澳大利亚中小学公民教育课程复兴阶段的背景 | 第43-45页 |
| （二）澳大利亚中小学公民教育课程复兴阶段的实施情况 | 第45-46页 |
| （三）澳大利亚中小学公民教育课程复兴阶段的特征 | 第46-48页 |
| （四）澳大利亚中小学公民教育课程复兴阶段存在的问题 | 第48-51页 |
| 五、澳大利亚中小学公民教育课程的全面发展阶段（1997-至今） | 第51-61页 |
| （一）澳大利亚中小学公民教育课程全面发展阶段的背景 | 第51-52页 |
| （二）澳大利亚中小学公民教育课程全面发展阶段的实施情况 | 第52-58页 |
| （三）澳大利亚中小学公民教育课程全面发展阶段的特征 | 第58-59页 |
| （四）澳大利亚中小学公民教育课程全面发展阶段存在的问题 | 第59-61页 |
| 六、对我国公民教育课程改革和发展的启示 | 第61-64页 |
| （一）加大政府相关部门的扶持力度 | 第61页 |
| （二）构建完善的公民教育课程体系 | 第61-62页 |
| （三）建立统一的公民教育评价体系 | 第62页 |
| （四）推动公民教育教师的专业发展 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 攻硕期间发表的科研成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
