| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.3 研究意义与目的 | 第12-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.3 关于教师教学设计的研究现状 | 第20-25页 |
| 3 研究的思路与方法 | 第25-27页 |
| 3.1 构建小学数学教师教学设计观念与行为分析框架 | 第25页 |
| 3.2 研究对象的确定与材料的收集 | 第25-26页 |
| 3.3 数据的处理与研究方法 | 第26-27页 |
| 4 教案文本分析框架的构建 | 第27-41页 |
| 4.1 一级指标整体框架的构建 | 第27-28页 |
| 4.2 一级指标概念分析 | 第28-31页 |
| 4.3 二、三级指标的构建及分析 | 第31-41页 |
| 5 研究结果分析 | 第41-69页 |
| 5.1 小学数学教师教学设计观念与行为的总体特征分析 | 第41-59页 |
| 5.2 优秀教师与普通教师的教学设计观念与行为的差异比较分析 | 第59-69页 |
| 6 研究结论与建议 | 第69-77页 |
| 6.1 研究结论与讨论 | 第69-74页 |
| 6.1.1 问题讨论 | 第69-71页 |
| 6.1.2 研究结论 | 第71-74页 |
| 6.2 研究建议 | 第74-75页 |
| 6.2.1 转变教学设计的观念,明确教学设计的功能 | 第74-75页 |
| 6.2.2 加强教学设计理论的学习,提高数学教师教学设计能力 | 第75页 |
| 6.2.3 加强教师培训,着重注意学习方式与学习评价 | 第75页 |
| 6.3 反思与展望 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录A | 第83-85页 |
| 附录B | 第85-87页 |
| 附录C | 第87-91页 |
| 附录D | 第91-93页 |
| 附录E | 第93-95页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第95页 |
