四川省高校维吾尔族学生人际交往困境研究--以成都六所大学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究缘起及背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第10页 |
| 1.1.2 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义及研究目的 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.2.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 概念界定 | 第12-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-25页 |
| 2.1 国内外研究现状分析 | 第16-23页 |
| 2.1.1 国外研究情况 | 第16-19页 |
| 2.1.2 国内研究情况 | 第19-23页 |
| 2.2 对已有研究的反思 | 第23-25页 |
| 2.2.1 民族文化理解不足导致研究不全面 | 第23页 |
| 2.2.2 难以深入群体内部导致研究深度不足 | 第23-24页 |
| 2.2.3 新时期发展出现新特点 | 第24页 |
| 2.2.4 研究范围广而不精 | 第24-25页 |
| 3 研究方法 | 第25-29页 |
| 3.1 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.3 研究对象 | 第27-29页 |
| 4 四川省高校维吾尔族学生人际交往现状 | 第29-42页 |
| 4.1 人际交往理论分析及运用 | 第29-30页 |
| 4.2 维吾尔族学生人际交往现状 | 第30-33页 |
| 4.2.1 人际交往主体 | 第30-31页 |
| 4.2.2 人际交往动机 | 第31-32页 |
| 4.2.3 人际交往环境 | 第32-33页 |
| 4.2.4 人际交往手段 | 第33页 |
| 4.3 维吾尔族学生人际交往的特点 | 第33-42页 |
| 4.3.1 维吾尔族学生交往的片面性 | 第34-36页 |
| 4.3.2 维吾尔族学生交往的被动性 | 第36-37页 |
| 4.3.3 维吾尔族学生交往的差异性 | 第37-39页 |
| 4.3.4 维吾尔族学生交往的不一致性 | 第39-40页 |
| 4.3.5 维吾尔族学生交往的群体性 | 第40-42页 |
| 5 四川省高校维吾尔族学生人际交往困境 | 第42-48页 |
| 5.1 “我不知道怎样交流” | 第42-43页 |
| 5.2 “不想参加活动” | 第43-45页 |
| 5.3 “他们不太信任我们” | 第45-46页 |
| 5.4 “有时感到孤独” | 第46-48页 |
| 6 四川省高校维吾尔族学生人际交往困境的成因 | 第48-55页 |
| 6.1 文化分层理论分析 | 第48-50页 |
| 6.1.1 文化内涵分析 | 第48-49页 |
| 6.1.2 文化影响个体行为，信仰决定人际选择 | 第49-50页 |
| 6.2 交往艺术培养缺乏，难以发挥自身优势 | 第50-51页 |
| 6.3 预科教育开展滞后，学生综合能力不足 | 第51-52页 |
| 6.4 个体人际发展欠缺，家庭影响交往方式 | 第52-54页 |
| 6.5 民族教育管理不足，教师引导相对薄弱 | 第54-55页 |
| 7 多元文化背景下学生形成和谐人际关系的建议 | 第55-62页 |
| 7.1 加大基础教育投入，提高受教育能力 | 第55-56页 |
| 7.2 完善课程体系，创建多元文化课程 | 第56-57页 |
| 7.3 加强师资建设，提高预科教育水平 | 第57-58页 |
| 7.4 提高个人交往能力，促进交往艺术形成 | 第58-59页 |
| 7.5 优化高校管理体系，建设和谐校园文化 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
