提高初中地理课堂练习有效性策略研究--以湘教版教材为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1. 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 有利于地理课程三维目标的达成 | 第9-10页 |
| 1.2.2 有利于地理教学理念的更新 | 第10页 |
| 1.2.3 有利于提高学生地理学习的兴趣 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献查阅 | 第14页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第14页 |
| 1.4.3 问卷调查 | 第14页 |
| 1.4.4 数据统计分析 | 第14页 |
| 1.4.5 案例分析 | 第14-15页 |
| 2 地理课堂练习有效性概述 | 第15-22页 |
| 2.1 地理课堂练习有效性相关概念 | 第15页 |
| 2.1.1 地理练习 | 第15页 |
| 2.1.2 地理课堂练习有效性的参照标准 | 第15页 |
| 2.2 地理课堂练习的分类 | 第15-18页 |
| 2.3 地理课堂练习的作用 | 第18-19页 |
| 2.4 地理课堂练习有效性的理论依据 | 第19-22页 |
| 2.4.1 行为主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.4.2 认知主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.4.3 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 3 地理课堂练习现状调查及分析 | 第22-30页 |
| 3.1 访谈 | 第22-23页 |
| 3.2 问卷调查 | 第23-28页 |
| 3.3 调查结论 | 第28-30页 |
| 4 提高初中地理课堂练习有效性的策略 | 第30-49页 |
| 4.1 完善习题设计方案 | 第30-38页 |
| 4.1.1 把握习题设计的原则 | 第30-31页 |
| 4.1.2 明确习题设计的目的 | 第31-33页 |
| 4.1.3 精选习题材料 | 第33-34页 |
| 4.1.4 注重难度的分层 | 第34-36页 |
| 4.1.5 善用习题题型 | 第36-38页 |
| 4.2 巧用练习形式 | 第38-43页 |
| 4.2.1 口头问答 | 第38-39页 |
| 4.2.2 执笔测试 | 第39-41页 |
| 4.2.3 小组合作 | 第41-43页 |
| 4.3 做好练习讲评 | 第43-46页 |
| 4.3.1 讲评的必要性 | 第43页 |
| 4.3.2 练习讲评模式 | 第43-45页 |
| 4.3.3 整理错题集 | 第45-46页 |
| 4.4 及时收集反馈信息 | 第46页 |
| 4.5 重视练习评价 | 第46-49页 |
| 4.5.1 练习评价的必要性 | 第46-47页 |
| 4.5.2 评价依据 | 第47页 |
| 4.5.3 坚持发展性评价原则 | 第47-49页 |
| 5 结论与不足 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 | 第53-54页 |
| 附录二 | 第54-56页 |
| 附录三:文中图表出处 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
