| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 分层教学的研究 | 第14-16页 |
| 2.2 语文分层教学的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 高中语文分层教学的研究 | 第17-18页 |
| 2.4 高中文言文分层教学的研究 | 第18-20页 |
| 3 基本概念的界定与理论基础 | 第20-24页 |
| 3.1 概念界定 | 第20-21页 |
| 3.2 相关概念的辨析 | 第21-22页 |
| 3.3 理论基础 | 第22-24页 |
| 4 研究设计 | 第24-28页 |
| 4.1 研究对象 | 第24页 |
| 4.2 研究方法 | 第24页 |
| 4.3 研究内容 | 第24-25页 |
| 4.4 研究思路 | 第25页 |
| 4.5 问卷的设计与实施 | 第25-28页 |
| 5 调查结果与分析 | 第28-42页 |
| 5.1 教师方面调查结果分析 | 第28-33页 |
| 5.2 学生方面调查结果分析 | 第33-42页 |
| 6 高中文言文教学中分层教学法实施的策略 | 第42-54页 |
| 6.1 对学生的分层要体现客观性、动态性 | 第42页 |
| 6.2 为学生量身确定教学目标，保护学生学习积极性 | 第42-44页 |
| 6.3 进行分层施教，满足不同学生的需求 | 第44-45页 |
| 6.4 采用有层次的作业体系，有效巩固已有知识 | 第45-47页 |
| 6.5 用分层考核评价，激励学生逐步向上 | 第47-48页 |
| 6.6 切合高考现状，保证文言文分层教学有效实施 | 第48-54页 |
| 7 研究的结论和不足之处 | 第54-56页 |
| 7.1 研究的结论 | 第54页 |
| 7.2 研究的不足之处 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录A | 第62-65页 |
| 附录B | 第65-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第68页 |