以写促读在高中语文阅读教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的问题 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 国内外研究动态 | 第14-16页 |
| 2.2 概念界定 | 第16-20页 |
| 3 研究的理论依据 | 第20-24页 |
| 3.1 读写结合 | 第20-21页 |
| 3.2 迁移理论 | 第21页 |
| 3.3“从做中学”与“教学做合一”的理论 | 第21-24页 |
| 4 高中语文阅读教学以写促读现状调查 | 第24-38页 |
| 4.1 调查研究设计 | 第24-25页 |
| 4.1.1 调查的目的 | 第24页 |
| 4.1.2 调查的对象 | 第24页 |
| 4.1.3 调查的工具 | 第24-25页 |
| 4.2 问卷调查结果与分析 | 第25-29页 |
| 4.2.1 学生阅读学习中以写促读的现状 | 第25-27页 |
| 4.2.2 教师阅读教学中以写促读的现状 | 第27-29页 |
| 4.3 访谈结果与分析 | 第29-32页 |
| 4.4 存在的问题及原因分析 | 第32-38页 |
| 4.4.1 存在的问题 | 第32-34页 |
| 4.4.2 原因分析 | 第34-38页 |
| 5 以写促读在高中语文阅读教学中的应用策略 | 第38-56页 |
| 5.1 找准以写促读的切入点 | 第38-43页 |
| 5.1.1 在学生对文本感兴趣处写 | 第38-39页 |
| 5.1.2 在文本关键字词句段处写 | 第39-41页 |
| 5.1.3 在文本重难点处写 | 第41-42页 |
| 5.1.4 在文本留白处写 | 第42-43页 |
| 5.2 巧妙运用以写促读的技法 | 第43-46页 |
| 5.2.1 读后感的写法 | 第43-44页 |
| 5.2.2 文言的翻译法 | 第44-45页 |
| 5.2.3 文本的改写法 | 第45-46页 |
| 5.3 灵活选择以写促读的形式 | 第46-52页 |
| 5.3.1 填写表格 | 第46-47页 |
| 5.3.2 进行仿写 | 第47-48页 |
| 5.3.3 设计板书 | 第48-49页 |
| 5.3.4 对对联 | 第49-50页 |
| 5.3.5 表达引申义 | 第50-51页 |
| 5.3.6 写语言赏析 | 第51-52页 |
| 5.4 评价学生写的成果 | 第52-56页 |
| 5.4.1 及时连续地评价 | 第52-53页 |
| 5.4.2 有针对性地评价 | 第53页 |
| 5.4.3 尊重学生个性来评价 | 第53-54页 |
| 5.4.4 采用不同方式来评价 | 第54页 |
| 5.4.5 用发展的眼光来评价 | 第54-56页 |
| 6 应用以写促读应注意的问题 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录A | 第64-66页 |
| 附录B | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第68页 |
