| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究情况 | 第9-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 相关理论概述 | 第14-16页 |
| 2.1 义务教育均衡理论 | 第14页 |
| 2.2 资源配置理论 | 第14-15页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.4 教学最优化理论 | 第16页 |
| 3 农村小学数学课堂教学质量现状及影响因素分析 | 第16-23页 |
| 3.1 贵州省册亨县弼佑镇概况 | 第16-19页 |
| 3.1.1 师资力量 | 第17-18页 |
| 3.1.2 教学管理 | 第18-19页 |
| 3.2 学生问卷统计分析 | 第19页 |
| 3.3 教师访谈数据分析 | 第19-23页 |
| 3.3.1 教学资源使用情况 | 第19-20页 |
| 3.3.2 教学理念与教学质量 | 第20-22页 |
| 3.3.3 教师访谈结果 | 第22-23页 |
| 4 提升农村义务教育小学数学课堂教学质量的对策 | 第23-34页 |
| 4.1 教师层面 | 第23-30页 |
| 4.1.1 提升数学专业知识 | 第23页 |
| 4.1.2 落实科学教学方法与理论 | 第23-28页 |
| 4.1.3 强化课堂管理 | 第28-30页 |
| 4.2 学校层面 | 第30-32页 |
| 4.2.1 完善小学校长任用制度 | 第30-31页 |
| 4.2.2 引导校长参加培训 | 第31-32页 |
| 4.3 国家层面 | 第32-34页 |
| 4.3.1 构建“向农教师”制度 | 第32-34页 |
| 4.3.2 严控教师入职关 | 第34页 |
| 总结 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |