探究教学技术主义倾向的反思与超越
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-27页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-23页 |
| 一、国内研究 | 第11-17页 |
| 二、国外研究 | 第17-23页 |
| 第三节 概念界定 | 第23-25页 |
| 一、技术 | 第23页 |
| 二、技术主义 | 第23-24页 |
| 三、探究教学 | 第24-25页 |
| 第四节 研究意义 | 第25-26页 |
| 一、理论意义 | 第25页 |
| 二、实践意义 | 第25-26页 |
| 第五节 研究方法 | 第26-27页 |
| 一、文献研究法 | 第26页 |
| 二、调查研究法 | 第26页 |
| 三、案例分析法 | 第26-27页 |
| 第二章 探究教学技术主义倾向的内涵及现实表征 | 第27-38页 |
| 第一节 探究教学技术主义倾向的内涵 | 第27-28页 |
| 第二节 探究教学技术主义倾向的现实表征 | 第28-38页 |
| 一、功利化的教学目标 | 第29-31页 |
| 二、刻板化的教学设计 | 第31-32页 |
| 三、形式化的师生互动 | 第32-34页 |
| 四、标准化的教学评价 | 第34-35页 |
| 五、过度使用技术手段 | 第35-38页 |
| 第三章 探究教学技术主义倾向的弊端 | 第38-46页 |
| 第一节 探究教学异化 | 第38-41页 |
| 一、探究教学本质失真 | 第38-40页 |
| 二、探究教学价值旁落 | 第40-41页 |
| 第二节 人的异化 | 第41-46页 |
| 一、教学主体客体化 | 第41-42页 |
| 二、教学主体同质化 | 第42-44页 |
| 三、教学主体漠视化 | 第44-46页 |
| 第四章 探究教学技术主义倾向的根源 | 第46-55页 |
| 第一节 功利性的考核制度 | 第46-48页 |
| 第二节 权威型的教学文化 | 第48-49页 |
| 第三节 探究教学观念有误 | 第49-51页 |
| 一、目的手段二分观念 | 第49-50页 |
| 二、科学主义观念 | 第50-51页 |
| 第四节 探究教学技能不足 | 第51-52页 |
| 第五节 探究教学反思失效 | 第52-55页 |
| 第五章 超越探究教学技术主义倾向的策略 | 第55-62页 |
| 第一节 完善以人为本的教师考核制度 | 第55-56页 |
| 第二节 构建民主型的教学文化 | 第56-58页 |
| 第三节 树立正确的探究教学观念 | 第58-59页 |
| 第四节 提高探究教学技能 | 第59-60页 |
| 第五节 促进有效的教学反思 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |
