| 中文摘要 | 第10-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 第一章 引言 | 第15-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第15页 |
| 1.2 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15-16页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-19页 |
| 1.3.1 教育美学反思研究的文献综述 | 第16-18页 |
| 1.3.2 教学美学反思研究的文献综述 | 第18-19页 |
| 1.3.3 反思与批判的方法 | 第19页 |
| 1.4 研究思路与内容 | 第19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第20页 |
| 1.5.2 理论分析法 | 第20-21页 |
| 第二章 我国教学美学研究的历程、内容与方法 | 第21-30页 |
| 2.1 研究历程：研究逐渐深入，体系不断成熟 | 第21-26页 |
| 2.1.1 从思想萌芽到开拓发展到繁荣发展再到深入发展 | 第21-25页 |
| 2.1.2 从边缘研究到深入内涵 | 第25页 |
| 2.1.3 从理论探索到与实践结合 | 第25-26页 |
| 2.2 研究内容：理论研究与实践研究并重 | 第26-28页 |
| 2.2.1 从教学美的本质出发的理论研究 | 第26-27页 |
| 2.2.2 从教学美的价值出发的实践研究 | 第27-28页 |
| 2.3 研究方法：思辨与实证方法相结合 | 第28-30页 |
| 2.3.1 以哲学方法论为指导 | 第28页 |
| 2.3.2 具体研究方法的整合运用 | 第28-30页 |
| 第三章 教学美学研究的学理反思 | 第30-37页 |
| 3.1 教学美是教学要素美还是教学活动美？ | 第30-33页 |
| 3.2 教学美学是问题还是学科？ | 第33-37页 |
| 第四章 教学美学研究的价值反思 | 第37-44页 |
| 4.1 教学美学研究真的有价值吗？ | 第37-40页 |
| 4.1.1 教学美学的需要者 | 第37-38页 |
| 4.1.2 教学美学的潜在功能 | 第38-39页 |
| 4.1.3 教学美学的功能和需要者的连接 | 第39-40页 |
| 4.2 教学美学研究究竟有什么价值？ | 第40-42页 |
| 4.2.1 理论价值：促进教学理论发展 | 第40页 |
| 4.2.2 实践价值：塑造美的教学和美的人性 | 第40-42页 |
| 4.3 教学美学研究的价值如何实现？ | 第42-44页 |
| 第五章 我国教学美学研究的批判与展望 | 第44-50页 |
| 5.1 关于研究的目的和价值 | 第44-45页 |
| 5.2 关于研究的主体 | 第45页 |
| 5.3 关于研究的定位 | 第45-48页 |
| 5.3.1 对教学美学进行准确定位 | 第45-46页 |
| 5.3.2 建立应有的教学美学体系 | 第46-47页 |
| 5.3.3 与教学实践紧密联系 | 第47-48页 |
| 5.4 关于研究的方法 | 第48-50页 |
| 5.4.1 从多个视角进行研究 | 第48页 |
| 5.4.2 综合多种研究方法进行研究 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简况及联系方式 | 第56-57页 |