| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、背景 | 第10-13页 |
| （一）绘本阅读的现状 | 第10-11页 |
| （二）语文新课标的要求 | 第11-13页 |
| 二、相关概念的界定 | 第13-14页 |
| （一）绘本的定义 | 第13-14页 |
| （二）低年级 | 第14页 |
| （三）小学绘本阅读教学 | 第14页 |
| 三、论文研究的意义 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| （一）问卷调查法 | 第15页 |
| （二）个案访谈法 | 第15-16页 |
| （三）观察法 | 第16-17页 |
| 第一章 农村小学低年级学生绘本阅读现状分析 | 第17-24页 |
| 一、学生的绘本阅读现状 | 第17-19页 |
| （一）阅读绘本兴趣浓厚 | 第17-18页 |
| （二）阅读习惯有待培养 | 第18页 |
| （三）阅读方式缺乏指导 | 第18-19页 |
| 二、家长对绘本阅读的态度 | 第19-21页 |
| （一）对绘本的教育价值认识不足 | 第20页 |
| （二）对学生的绘本阅读行为指导不足 | 第20-21页 |
| 三、教师绘本阅读教学的不足 | 第21-24页 |
| （一）文本研读不深 | 第21-22页 |
| （二）绘本选择随意 | 第22-23页 |
| （三）教学方法单一 | 第23-24页 |
| 第二章 农村小学低年级绘本阅读教学策略的实践探索 | 第24-35页 |
| 一、情景表演，融入阅读情境 | 第24-26页 |
| （一）立足文本，表演情景 | 第25-26页 |
| （二）学生参与，交流对话 | 第26页 |
| 二、利用图画，丰富文本内容 | 第26-28页 |
| （一）欣赏图画，丰富内容 | 第27页 |
| （二）再创图画，体验情感 | 第27-28页 |
| 三、以写促读，提高语文素养 | 第28-35页 |
| （一）读写结合，激发兴趣 | 第28-29页 |
| （二）贴近生活，训练语言 | 第29-33页 |
| （三）立足绘本，拓展想象 | 第33-35页 |
| 第三章 农村小学低年级绘本教学的实际效果 | 第35-38页 |
| 一、学生由“随意阅读”到“习惯化阅读”，读书习惯好 | 第35-36页 |
| 二、语文阅读课堂学生由被动到主动，学生参与度提高 | 第36页 |
| 三、学生由“畏读”到“乐读”，阅读能力提高 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录A 农村小学低年级学生绘本阅读现状调查（家长卷） | 第41-43页 |
| 附录B 农村小学语文教师绘本教学现状访谈提纲 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 作者简历 | 第45页 |