| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的、意义 | 第10页 |
| （一） 研究目的 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| 三、理论依据 | 第10-12页 |
| （一） 消费者行为理论 | 第10-11页 |
| （二） 义务教育投资理论 | 第11页 |
| （三） 教育决策理论 | 第11-12页 |
| 四、研究设计 | 第12-13页 |
| （一） 研究内容 | 第12页 |
| （二） 研究方法 | 第12页 |
| （三） 研究样本和数据来源 | 第12-13页 |
| 五、调查对象基本情况 | 第13-16页 |
| 第二部分 国内外研究综述 | 第16-23页 |
| 一、教育成本 | 第16-17页 |
| 二、教育私人成本 | 第17-18页 |
| 三、子女入学决策的实证研究 | 第18-23页 |
| （一） 家庭经济背景因素 | 第18-19页 |
| （二） 个体特征因素 | 第19-20页 |
| （三） 父母受教育水平因素 | 第20-21页 |
| （四） 国家政策与学校因素 | 第21-23页 |
| 第三部分 西北少数民族地区农村家庭教育投资现状分析 | 第23-40页 |
| 一、西北少数民族地区农村家庭教育支出现状的分析 | 第23-32页 |
| （一） 家庭教育支出分类 | 第23页 |
| （二） 样本学生生均教育支出状况 | 第23-25页 |
| （三） 样本地区教育支出差异现状分析 | 第25-32页 |
| 二、家庭对不同性别子女的投资决策差异分析 | 第32-33页 |
| （一） 学生入学年龄的性别差异 | 第32-33页 |
| （二） 辍学学生性别差异 | 第33页 |
| 三、学生学业成绩 1的自我评价差异描述 | 第33-36页 |
| 四、农村样本家庭基本特征描述 | 第36-40页 |
| 第四部分 西北少数民族地区农村家庭教育投资影响因素分析 | 第40-51页 |
| 一、学生性别与家庭教育支出的相关分析 | 第40页 |
| 二、不同省区学生民族与家庭教育支出的相关分析 | 第40-42页 |
| 三、学生成绩与家庭教育支出的相关分析 | 第42-43页 |
| 四、不同教育阶段与家庭教育支出的相关分析 | 第43页 |
| 五、不同地区与家庭教育支出的相关分析 | 第43-44页 |
| 六、家庭固定资产与家庭教育支出的相关分析 | 第44-45页 |
| 七、父母教育程度与家庭教育支出的相关分析 | 第45-46页 |
| 八、家庭孩子个数与个体教育支出的相关分析 | 第46-47页 |
| 九、父母职业与家庭教育支出的相关分析 | 第47页 |
| 十、家校距离与家庭教育支出的相关分析 | 第47-48页 |
| 十一、家庭教育支出影响因素的回归分析 | 第48-51页 |
| 第五部分 结论与政策建议 | 第51-54页 |
| 一、主要结论 | 第51-52页 |
| （一） 农村家庭教育投资现状差异 | 第51页 |
| （二） 影响农村家庭教育投资决策的儿童个体特征因素 | 第51页 |
| （三） 影响农村家庭教育投资决策的家庭特征 | 第51页 |
| （四） 政策资助对家庭教育投资决策的积极作用 | 第51-52页 |
| 二、政策建议 | 第52-54页 |
| （一） 切实提高农村家庭经济收入水平，增加家庭教育投资能力 | 第52页 |
| （二） 关注特殊地区的特殊需求，保障政策的有效实施 | 第52-53页 |
| （三） 加强民族文化的传承，培养民族文化后备人才 | 第53-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-68页 |
| 后记 | 第68页 |
